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합리적, 규범적으로 처방하여 제시함으로써 실제 교육과정에서 일어나는 수많은 변수들을 고려하지 않는다는 점이다. 타일러 모형은 네 단계가 순차적으로 일어난다고 가정하고 있고, 각 단 계들의 관계를 상호보완적이 아닌 독립적인 것으
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모형의 전형이라고 할 수 있다. 그의 관료제모형은 인간본질의 합리적이고 예측 가능하며 질서정연한 측면에 착안한 합리적공식적 모형이다. 그의 모형은 현대조직의 기본적 질서를 유지하는 데 필요한 공식적 구조의 특성을 지적한 초상가
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모형
1. 교과모형 시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional environment)
2. 교과모형 개발의 방향
3. 교과과정 모형의 시안
Ⅵ. 행정학교육의 개선 방향
Ⅶ. 결
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아직도 미흡하다는 단점을 보임 4장 교육과정 개발
1. 합리적 교육과정 개발 - 타일러의 합리적 모형을 중심으로
2. 실제적 교육과정 개발 - 워커의 숙의 모형을 중심으로
3. 예술적 교육과정 개발 - 아이즈너의 예술적 모형을 중심으로
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합리적인 소비생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부
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합리적 기계적모형,공식적 조직 중시 / 비합리적 모형 , 비공식조직, 소집단 중시
- 능률관 : 기계적 능률성 / 사회적 능률
- 행정변수 : 구조 / 인간
- 관리방식 : 직무 업무 과업 중신 / 인간 관계 부하 중심
공통점
- 인간관 특징 : 인간 욕구의
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모형
이 모형은 지역사회가 갖는 문제를 해결하는 데 있어서 합리적인 측면을 강조하는 형태이다. 전문적인 역량에 기초하여 비용 효과적으로 문제를 해결할 수 있는 가장 적합한 방안을 마련하고자 하는 모형이라 할 수 있다. 따라서 전
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모형은 게임이론모형보다는 합리적 기대모형에 더 가깝지 않은가 하는 생각이 든다. 단순하게 본다면 당사자인 내가 각 복무방법에 해당하는 모든 변수를 고려하여 가장 적합한 선택을 하여야 하기 때문이다. 이유는 현실적으로 다른 사람의
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모형
⑴ 가치 명료화
⑵ 비판
C. 대안적 도덕교육 모형의 이론적 기초
⑴ 도덕이 아닌 것들
⑵ 그렇다면 도덕은 무엇인가?
⑶ 도덕적 이유들의 특성은 무엇인가?
⑷ 도덕적 내용을 가르치는 것에 대한 비평
⑸ 반론
⑹ 도덕적 딜레마의
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모형의 장점
타일러의 교육과정 모형은 어떤 교과, 어떤 수업 수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다. 도덕, 수학 같은 교과목뿐만 아니라 특별활동 같은 시간에도 적용이 가능하다. 그리고 논리적이고 합리적인 일련의 절차
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