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해결하려는 사고의 도구라고 생각
-아동의 지적발달이 내적언어와 사회적 언어 모두에 영향을 받는다고 주장
(3) 근접발달지역과 비계 설정
■ 근접발달지역(Zone of Proximal Development: ZPD)
- 아동이 혼자서는 문제를 해결할 수 없지만, 성인의 안
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3.교육과정 운영의 특성
(1)발현적 교육과정
(2)사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
(3)표상활동의 강조
(4)기록작업
(5)조직과 일과표
(6)프로젝트
Ⅲ.나오면서
1.배울점
2.느낀점
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해 아동의 언어발달, 사회성, 지능, 창의력과 관련된 능력이 발달하게 된다. 따라서 아이들에게 놀이는 단순한 놀이가 아닌 학습이며 교육의 시간이라고 해도 과언이 아니며 아동의 정서 상태나 신체적, 인지적, 사회적 측면이 반영되므로 아
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사회적인 덕목과도 관련이 있기에, 교사는 겉으로 보이는 행동의 변화뿐 아니라 내면적인 가치까지도 관심을 가져야 한다. 많은 유아들을 동시에 지도해야 하는 교사의 어려움이 있는 것은 사실이지만, 일과에 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교
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해 준다. 동영이가 친구들과 함께 장난감을 나누어 가지며 협동하여 놀 때는 칭찬을 해 주어 이러한 행동이 강화될 수 있게 한다.
평가 - 음률영역으로, 친구를 안아주고, 사랑하는 마음을 함께 표현해 보는 시간을 가져보았는데, 동영이는 친
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해서 나 나름대로의 노력을 않아야겠고, 내가 하고 싶은 일이 만약 부모님에 의도와 어긋나더라도 해 나갈 수 있다라는 확고한 마음가짐을 지니며 정진해야겠다는 생각을 하였다. 그렇게 하여 그 자아실현을 멋지게 이룩해내어서 부모님이
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협동과 협력
* 아뜰리에스타와 아뜰리에
* 기록의 힘
* 프로젝트
5. 교육내용 및 교육방법
1) 발현적 교육과정
2) 사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
3) 표상활동의 강조
4) 프로젝트의 실시
6. 교사의 역할
7. 교사교육
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협동, 양보 등 친사회적인 행동을 많이 보이며, 다른 친구들의 생각을 이해 할 줄 알고 배려하는 마음이 매우 커 보입니다. 친구에게도 친사회적인 행동을 보이며 협동하며 놀이하고, 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많
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협동, 양보 등 친사회적인 행동을 많이 보이며, 다른 친구들의 생각을 이해 할 줄 알고 배려하는 마음이 매우 커 보입니다. 친구에게도 친사회적인 행동을 보이며 협동하며 놀이하고, 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많
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사회적 약자와 소외계층에 대한 따듯한 배려
-또한 국가는 환경, 인권, 자원문제 등 세계성을 띤 인류 공동의 문제에 치열한 관심을 가져야 시민사회는 자율적으로 문제를 해결하고 자본과 국가의 활동을 감시, 견제하는 역할 수행
-그리하여
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