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음악을 통한 교육과 관련 정보를 통한 교육을 진행하는 데는 어려움을 겪을 수 있다. 그래서 만약 교육을 진행할 때 대중음악을 활용한다면 해당 대중음악이 순수음악을 재해석한 또는 참조한 그런 유형의 음악이라면 둘 모두를 활용하여 교
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음악 포트폴리오의 단점
가. 활용의 어려움
나. 생산물의 결과에 대한 해석의 기준 결여
다. 측정 방법의 기술적 어려움 때문에 체계적인 평가의 어려움
라. 학급 크기와 교사의 음악적 자질
Ⅷ. 결론
학생들은 누구나 음악적 창의력을 가지고
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음역의 폭이 좁고, 급격한 멜로디의 변화가 많이 없으며 형식적으로는 반복이 많다고 하였다.
이러한 음악은 대상 화자군에 따라 다르게 사용되어야 하며, 환자의 선호도와 개인적인 반응을 충분히 고려하여 선택해야 한다.
3. 사회적 반응
음
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방법
1. 전체단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 현상학적 직관 : 3단계
1) 인지과정
2) 당신은 무엇을 봅니까? 과정
3. 현상학적 통합 : 4단계
1) 내담자의 반영
2) 작품에서의 유사점과 차이점 발견
3) 내담자의 노력과 대처
Ⅷ. 미
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방법을 익히도록 한다.
셋째, 굿거리장단 연주법을 익힌 후, 소집단 활동을 통해 충분한 연습 시간을 가지고 장단치기 기능을 익혀가도록 한다.
넷째, 장단에 맞추어 민요를 불러보면서 전통음악에 대한 관심과 애호심을 갖고 국악을 전승 발
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음악은 다른 예술 분야와는 다른 특징을 지니며 우리 인간에게 무의식적으로 영향력을 미쳐왔다. 그러면 우리가 살고 있는 이 사회에 대해서는 어떠한가?
음악의 사회학적인 연구는 최근의 일이지만 음악의 사회적, 교육적 영향이 국가와 국
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음악을 실시간 바꿔 들을 수 있다. 이탈리의 스파게티 음식을 먹으면서 울며 겨먹기로 국내 발라드를 들어야 했던 손님은 원하는 즉시 칸초네로 바꿔 들을 수 있고, 한정식에선 국악을 현대식으로 해석한 음악을 선택할 수 있다.
디지털 음원
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음악 교육에 관해서는 거의 언급되지 않고 있다.
그러므로 오늘날 우리는 자주적인 전통음악관을 갖고 우리 음악의 이론을 정통성에 입각하여 체계적으로 정립하고, 그 지도방법을 현대화하여 가장 효율적으로 우리음악을 배우고 익히는데
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음악을 배우고 싶어요, 민지사
윤경숙 / 중학교 특기적성교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구, 제22회, 2000
한국교육출판 / 창의력 계발 학습, 서울 : 교육자료, 1998
한국원예치료연구회 / 원예활동의 심신 치료적 효과, 1998 Ⅰ.
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방법
② 사회적 기술훈련
자폐아를 사회적으로 상호작용 잘 할 수 있도록 돕는 광범위한 영역 의 방법 을 말한다. 이 훈련방법은 자폐아들이 가장곤란을 겪는 부분 이기 때문에 교육과 치료에 있어서 가장 중요한 부분이다.
③ 음악치료
특
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