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음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 실태
Ⅳ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 문제점
Ⅴ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 개선 방안
1. 실기 점수 반영 비율 개선 방안
2. 기본 점수 개선 방안
3. 실기 평가 내용 및 방법
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음악적 경험’이라는 것은 노래 부르기만이 전부가 아닐 것이다. 학생 개개인의 개성이 고려되는 더 다양한 접근법을 고안해 내어야 할 것이다.
물론, 노래 부르는 것도 훌륭한 음악적 경험을 유발시킬 수 있다. 그러나 현행 교과서가 담고
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학생의 동기 증진 시키기
3) 학부모의 참여를 증진시키기
Ⅴ. 학습동기유발의 모형
1. 일반 수업모형
2. 동기유발 교수-학습 모형
1) 외적인 자극
2) 자극 해석
3) 자극의 내면화
4) 외적인 표현행위
Ⅵ. 학습동기유발의 전략
참고문헌
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방법
1) 관찰 관점
2) 관찰활동 과정
3) 수업관찰 방법의 선택
Ⅵ. 수업관찰의 분석법
1. 언어상호작용 분석법
1) 활용 목적
2) 분석도구의 조직
3) 언어상호작용 관찰 기록 방법
4) 관찰결과의 해석
5) 활용의 유의점
2. 수업분위기 분석
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방법을 가르쳐 주고 스스로 음악을 유도한다. 이어폰이나 헤드폰을 준비하여 교실 소음과 차단된 음악을 듣게 된다. 보관 정리를 위하여 근처에 레코드용 선반을 비치한다.
(4) 음악 활동의 주된 목적은 유아들이 음악을 듣고 느낄 수 있도록
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음악교육의 가장 기본이 되는 활동은 감상이다. 감상이란 작곡자가 자기의 주관을 음표로 표현해 놓은 작품을 연주자의 재해석을 통해 감상자의 주관으로 듣는 것을 말하며 이러한 감상은 연주자의 연주를 직접 듣는 방법과 녹음된 연주를
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음악의 흐름을 인식하게 하였다.
또한 웨이커트는 아동들에게 구조화된 움직임(민속무용)과 민속음악과의 결합으로 다양한 문화에 대한 친밀감을 심어주는 동시에 그 문화권의 음악에 대한 이해도 증진시켰다.
이 레포트는 웨이커트(Weikart)
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접근방법이므로 이와 같은 경험을 통해 스스로 문제를 찾고, 해결하는 능력을 기를 수 있기 때문이다. 맛이나 마음을 그릴 수 있을까? 혹은 음악소리나, 까칠한 수염의 촉감을 그려보라고 한다면 어떨까? 색으로 내 마음을 전달할 수 있을까?
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음악치료 등) 접근 방법을 고안하는 것, 그리고 학교 현장에서 놀이치료의 적용이 연구되고 개발하는 일에 교사와 전문가의 협조체계가 필요한 시점에 도래한 것을 인식하고 실천해야하는 것은 모두의 과제인 것이다.
<참고문헌>
권중돈
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해석
4)지각에 대한 자극적 영향요인
5)지각에 대한 개인적 영향요인
4. 기억
1)기억에 대한 접근방법
2)기억이론
3)기억과정: 다중기억구조 모델에 입각하여
4)망각이론
5)기억과 자극특성
6)기억력 증진을 위한 전략
7)기억과 관련된 전
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