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변화가 가속되는 공업 교육에서는 적응이나 조정,
문제해결, 발명등의 활동에 지식의 해석적,응용적 용도
에 더욱 중점을 둔다.
1) 사실적 또는 기술적 지식
현상을 기술하고 또 현상간의 상호작용을 기술하는 지식
ex) 물리,
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지식의 구조」, 서울대학교 박사학위논문, 1981.
존 듀이 저 · 이재언 역,「경험으로서의 예술」, 책세상, 2003.
박진은,「Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육
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지식의 구조」, 서울대학교 박사학위논문, 1981.
6. 존 듀이 저 · 이재언 역,「경험으로서의 예술」, 책세상, 2003.
7. 박진은,「Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
8. 한상길,「교육학개론」, 공동체, 20
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해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
7. 김창선, 브루너 발견학습 이론에 의한 음악교육 신장 방안 연구, 서원대 교육대학원, 2002.
8. 박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
9. 이건인 이해춘 공저, 교육심리학, 학지사, 2008.
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지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
전성연 외 공저, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2009.
박진은, Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대
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매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명
1) 생리적 욕구(physiological needs)
2) 안전 욕구(safe n
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매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
1) 잠재적 창조성
2) 형성되어 가는 것(becoming)
3) 욕구와 경향
4) 생존적 경향과 실현적 경향
5) 성장 동
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지식 개선 효과. 인하대학교 대학원. 2015
김연자. 당뇨병 환자의 당뇨지식, 자가간호행위와 대사조절간의 관계 연구. 순천향대학교 석사학위논문. 2003
김영수. 매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우 동기위계설의 각 단계에 대해 정리하자면 다음과 같다. 첫째 생리적 욕구는 가장 기본이 되는 욕구로서 가장 강력한 필요가 요구되는 것으로 생존과 유
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지식너머.
하워드 가드너 저, 문용린유경재 역(2007). 다중지능. 웅진지식하우스.
유성은(2007). 시간관리와 자아실현. 중앙경제평론사.
정정호(2010). 기업의 창조적 경영혁신을 위한 디자이너의 동기부여요인 (매슬로우(A. H. Maslow)의 욕구단계
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