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모델의 단점으로는
상담자가 해결중심에 초점을 두고 접근하며 단기간에 상담을 종결하는 점 때문에 내담자가 말하고 싶은 과거 경험이나 문제원인에 대한 탐색이 어렵다.
애로사항을 파악할 기회가 적다
원가족의 정서체계의 영향과 가
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방법
프로그램의 평가방법은 다음과 같은 5가지가 있다
(1) 목표지향 평가 접근법 (2) 의사결정 평가접근법 (3) 탈 목적 평가 접근법 (4) 실험평가 접근법
(5) 참여자 평가 접근법
위의 5가지 평가 방법 중에서 평가할 프로그램 내용에 맞는 평가방
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칼라슬의 리더십 유형
2) 리더십의 연속성 ( 탄넨바움,슈미트 )
6. 리더십의 수준 (지위에 따라 )
7. 전통적 리더십 이론
1) 특성론적 접근
2) 행동론적 접근
3) 상황론적 접근
8. 최근의 리더십 이론
9. 참고문헌
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접근할 수가 있다. 산업장의 경우 교육 교재 개발이나 사원교육에 있어 다른 부서의 기자재를 이용할 수 있음으로 해서 많은 비용을 절감할 수도 있다.
㉡ 사업대상자 및 담당자
산업장의 사업대상자는 당연히 전체 근로자가 된다. 그러나 실
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접근의 용이성 ④진지한 자세 ⑤솔직성 ⑥긍정적 보상
4) 수퍼비전의 구조 모형: ①개인교습 ②케이스 상담 ③수퍼비전 집단 ④동료집단 수퍼비전 ④직렬 수퍼비전 ⑥팀
수퍼바이지들 사이에서는 전문적 지식이나 기술, 태도 등에 있어서 철
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방법의 성공여부에 기반 하여 개입계획수정.
말기단계의 사정-집단 및 성원들의 기능 수행완성도에 대한 사정. 개입이 추가적으로 필요한 영역에 대해 주목.
4)중간단계:★
중간단계의 과업-집단모임(회합)준비. 집단구조화. 성원의 목적달
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제 8 장 수학 문제 해결 교육론
제 9 장 수학과 교수․학습론
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제 11 장 공학적 도구를 활용한 수학 교수․학습
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제 13 장 수학과 평가도구 개발
NCTM Standards
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접근
1. 행동주의적 접근법
2. 사회학습이론
Ⅳ. 사회기술훈련에 임하는 치료자의 자세
1. 치료자의 마음자세
2. 치료자의 태도
3. 갖추어야 할 이론적인 배경
Ⅴ. 사회기술훈련 프로그램의 실시
1. 계획단계
2. 실행단계
3. 평가단계
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\'와 같은 언어적 요소와 비언어적 요소 그리고 내용적 요소의 영역이 있다. 1. 사회기술훈련의 중요성
2. 사회기술이란?
3. 사회기술훈련의 이론적 접근
4. 사회기술훈련에 임하는 치료자의 자세
5. 사회기술훈련 프로그램의 실시
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인지등의 복합적이고 통합적인 사고능력
2)학자별 고등 사고력 정의
⑴뉴만: 고등사고력은 도전적이며 확장적인 정신의 사용
⑵올에버와 스콧: 고등 사고력은 단편적인 지식의 암기가 아닌 고차원적인 사고력을 의미
⑶암스트롱: 타인의 안
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