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접근을 시도할 수 있다고 본다.
인지적 치료기법으로는 의미찾기, 선택권과 대안의 검토, 탈파국화(de-catastrophizing), 특별한 행동이나 신념의 장점이나 단점 나열하기, 인지적 시연(cognitive rehearsal), 내림차 화살표(downward arrow), 재귀인(reattribution
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인지적 문제 해결 기술 훈련 및 자기 지시 훈련
④ 토미의 행동적 문제를 위한 행동 치료
2) 부모 관리 훈련
① 토미가 가지고 있는 문제에 대한 정보 제공 및 교육 실시
② 토미와 다시 건강한 애착관계 및 긍정적 상호 작용 형성하기 위해
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인지적 기법과 행동적 기법으로 구분하여 살펴보면, 인지적 치료기법으로는 의미 찾기, 선택권과 대안의 검토, 탈파국화(de-catastrophizing), 특별한 행동이나 신념의 장점이나 단점을 나열하기, 인지적 시연(cognitive rehearsal), 내림차 화살표(downward
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③ 생태학적 체계모델
[3] 인지발달이론과 생태체계이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점
[4] 두 이론의 평가
1) 인지발달이론
2) 생태체계이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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인지적 관점
- 현실치료(글래서)
- 교류분석(번)
- 인지정서행동치료(엘리스)
- 인지치료(벡)
* 최근의 동향
- 구성주의자 상담 접근방식 : 개인구성개념이론(캘리)
신경언어학적 프로그래밍(그라인더, 밴들러)
해결중심치료(세이저, 베르
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인간행동과 사회환경으로 본 청소년기
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 집단의 문제
2. 청소년 자살의 현황 및 심각성
3. 청소년 자살의 원인
4. 청소년 자살의 이론적 접근
5. 청소년 자살의 특징
6. 청소년 자살을 예방하기 위한 대책
Ⅲ. 결론
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③ 구성주의 학습모델
4. 정신분석이론과 학습이론의 비교, 사례 비교
1) 정서와 사고
2) 본질과 발달관점
3) 발달의 과정
4) 장단점
5. 참고 문헌
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시그마프레스 1. 행동 및 사회적 학습 관점
2. 반두라의 생애
3. 주요 개념- 상호 결정론, 학습모델, 관찰학습, 관찰학습의 과정
4. 반두라의 인지적 사회학습이론
5. 자기효능감
*성격이론의 적용
*반두라가 말하는 사회적인지이론
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행동 습관, 정서적 불안 등을 교정해 줄 필요가 있다. 약물로서 스트레스를 근본적으로 해소할 수는 없다. 그것은 마약이나 가능할 것이다. 결국 환자의 스트레스에 대처하는 기술, 인지구조, 지역적 지지(Support) 등을 변화시켜야 한다.
Ⅶ. 참
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개념 변화를 위한 구성주의 학습이론
1) 수업에의 적용
6. 발달이론과 프로그램 목표에 따른 유아교육 프로그램 모델
1) 몬테소리 프로그램
2) 행동주의 프로그램
3) 열린교육 프로그램
4) 구성주의 프로그램
※ 참고
도표첨부
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