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사회복지사의 원칙(Johnson)
9. 개입과정에서 사회복지사의 과업
10. 직접적 개입의 의사소통기술
11. 직접적 개입의 행동변화기술
12. 간접적 개입
13. 헵워스와 라슨(1990)의 점검의 목적
14. 종결단계의 과업
15. 종결의 유형
16. 종결에 따른
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시를 해야 한다. 이후 마지막에 평가와 종결을 해야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인지행동모델에 대해서 자세하게 알아보았고 그에 대한 개입 기법과 사례에 대해서 알아보았다. 인지행동모델의 적용분야에 대해서는 인간 관계에 대해 왜곡된 인
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론
지금까지 본론에서는 행동수정모델을 사회복지실천현장에서 클라리언트에 적용함에 있어서 장단점을 논해 보았다. 행동수정의 기본전략은 부적응적인 행동을 제거하는데 있다. 그렇다면 행동수정 기술을 선택하는 기준을 토대로 효과적
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사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 권정윤외, “아동행동지도”, 학지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동수정모델과 과제중심모델의 장단
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사회복지사로서 어떻게 개입하고 진행할지 위와 같은 행동수정모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 위 사례에서 사용된 체계적 둔감법은 매우 효과적이라 생각되지만 그 지속성을 유지하기 위해서는 부모의 역할이 동반되어야 할 것이다.
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사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2014
이은희, 김남숙 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
양정남, 최선령 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민사 2014 1. 행동수정모델의 개요
2. 이
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행동을 학습사의 결과라고 주장하고 있다. 이렇게 행동주의자들은 인간이 변화 할 수 있는 행동변화의 핵심은 사람의 의지의 문제가 아니라 기술의 문제라고 보기 때문에 사회복지 실천 현장에서 행동수정 모델은 중요하다고 본다.
Ⅳ. 참고
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모델의 한계점
1) 행동수정의 기초인 학습이론과 실험연구에 대한 새로운 지식을 축적하여야 하며, 이에 따른 응용연구가 가정, 학교, 복지관, 병원, 사회조직 등에 체계적으로 활성화 되어야 한다.
2) 행동수정은 좁은 범위의 영역에서만 행
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사회적 지지와 정신건강의 구조관계』 김옥희
『행동수정요법이 비행청소년의 자아존중감과 금연에 미치는 효과』 이은진
『비행청소년의 공격성 대체를 위한 다중모델적 개입의 효과』 박현선
『행동수정기법의 이론적 탐색과 적용』. 이
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좋아하였다. 앞으로도 계속 골고루 잘 먹으면 크리스마트 때 원하는 선물을 또 준다고 하니깐 너무나 좋아하면서 다른 식구들 앞에서 “나 시금치도 잘 먹고, 밥도 많이 먹는다!”라며 자랑을 하였다. 사회복지실천과 행동수정모델(사례)
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