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행동의 빈도와 강도가 결정된다.
▶인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없다.
▶외적 강화가 없이는 어떠한 행동의 학습이나 수정도 이루어질 수 없다.
Bandura 의 사회학습이론
▶인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화, 개인의
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사회학습이론에서는 행동의 원동력은 본질상 환경이라는 초기 행동주의의 기본 가정에서 벗어나, 발달과정을 개인과 환경간의 상호적으로 보는 양방향성인 것으로 가정한다. Bandura는 이러한 견해를 상호결정론(reciprocal determinism)이라고 불렀
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사회화
-가족관계에서 발생하는 폭력이 세대 간에 학습됨
-자녀는 부모의 폭력행동을 배우며, 폭력에 대해 더욱 수용적인 반응을 보임
6)학습된 무기력
-인지행동의 특수한 영역에 대한 사회학습 이론의 적용
-자신이 통제할 수 없는 사건에
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요한 요인이 된다. 사회학습이론은 사회적 환경과 아동의 인지능력이 학습과 발달에 미치는 중요성을 강조한다. 그들은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어
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행동의 빈도와 강도가 결정된다.
인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없다.
외적 강화가 없이는 어떠한 행동의 학습이나 수정도 이루어질 수 없다.
Bandura 의 사회학습이론
―인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의
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행동주의 접근방법들은 다양한 사회복지 실천영역에서 활용되고 있다.
임상에서 치료의 목적으로 사람들에게 보상과 강화를 활용한 행동기법들을 사용한다. 1. 반두라의 사회학습이론
2. 반두라의 생애
3. 사회학습이론의 주요개념
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행동수정도 수정자와 내담자가 그들의 공동 목표를 향해 함께 작업할 때 가장 효과적이다.
③ 행동수정통찰을 제공하지 않는다.
- 이 주장이 정말 사실이라면 행동수정 이론가들은 통찰은 필수적인 것이 아니라고 대 답 할 것이다. 그들은 통
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행동의 빈도와 강도가 결정된다.
-인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없다.
-외적 강화가 없이는 어떠한 행동의 학습이나 수정도 이루어질 수 없다.
▷Bandura 의 사회학습이론
-인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의
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로 이해하기 위해서는 실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다.
3) 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는데 한계가 있다는 덤이다.
4) bandura의 사회학습이론
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행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
Ⅳ. 사회학습이론
신행동주의자로 일컬어지는 Bandura는 조건형성과 인지이론을 통합하여 사회학습이론을 제안하였다. 즉 S-R 이론은 요소적이고 구체적인 인간의 행동에 관하여 잘 설명하고 있다. 반면
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