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(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
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이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 중심내용
4) 치료방법
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
2. 행동주의 이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 중심내용
4) 치료방법
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
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(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
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심리학의 배경
2) 칼 로저스의 인본주의 심리학
3) 매슬로의 인본주의 심리학과 동기위계론
(1) 생리적 욕구(physiological needs)
(2) 안전 및 보호의 욕구(safety and security needs)
(3) 소속과 사랑의 욕구(belonging and love needs)
(4) 존중의 욕구(es
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행동주의자라 부를 수 있음에도 불구하고, 요소의 우월성이나 유추에 의한 반응 등의 이론을 제시하였는데 이들은 현대의 인지학습이론을 앞서서 보여주는 셈이 된다.
2) 비판
손다이크 학습이론의 문제점은 인간이 가지고 있는 기능의 통합
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이론적 근거를 제시한 점에서는 Piaget의 이론이 주는 교육적 의미와 시사점이 상당히 크다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 신명희 외 공저(2010),『교육심리학』,학지사
2. 문선모 저(2010),『교육심리학의 이해』, 양서원
3. 이화도 저(2009),『유아인
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석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 성숙주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 구성주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 각 이론 상호비교
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리학적 기초
가. 발달의 원리
나. 심리학적 이론
(1)성숙이론
(2)정신 역동이론
(3)행동주의 이론
(4) 인지이론
(5) 인본주의 이론
다. 유아의 발달심리적 특성
ꊲ 사회적 기초
가. 가족 구조의 변화
나. 여성의 사회 참여
다. 복지
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심리학의 이론과 실제. 서울 :학지사.
송선희(2003.) Vygotsky의 비계설정 이론에 대한 고찰, 호서대학교 학위논문.
방선희(2007). 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 근거한 미술과 교수-학습 방법에 관한 연구. 인하대학교 대학원 석사학위 논문.
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문제점
1) 조정자로서의 문제점
2) 참가 중학교의 문제점
4. 마무리
Ⅲ. 종합학습의 내용과 지도방법
1. 교육과정심의회의 답신
1) 창설의 취지
2) 목적
3) 교육과정상의 위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령
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