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과정. 서울: 형성출판사 목차
서론
본론
1, 고전적 조건화
2. 파블로프의 발견: 정신반사
3. 고전적 조건화와 관련된 현상
4, 주요 개념
1) 습득, 소거
2) 조건반사
3) 자극일반화와 변별
4) 고차조건화
5. 생활 속
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파블로프의 실험, 스키너의 실험, 반두라의 실험의 관점, 차이점, 유사점
1) 관점
(1) 학습에 있어 파블로프의 실험의 관점 - 고전적 조건화
(2) 학습에 있어 스키너의 실험의 관점 - 조작적 조건화
(3) 학습에 있어 반두라의 실험의
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행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 왓슨의 행동주의 이론
3) 스키너의 조작적
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과정의 이해, 교육과학사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과지성사.
이명순, 곽승주, 전영희 (2014). 영아발달. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어와 사회
2. Skinner 중심의 언어 행동주의 이론(경험론)
3. 시사점
Ⅲ.
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행동주의 이론은 이전의 이론들과 달리 개인 내부의 힘보다는 외부 환경적 요인을 중점 두었다는 점과 심리학의 실험적 방법을 중심에 두었다는 점에서 차별점을 가진다고 생각한다.
참고문헌
김옥주. (1992). 파블로프 (IP Pavlov) 의 조건반사
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행동주의 학습이론
2. 행동주의 학습이론의 배경
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
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파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론(고전적 조건화)
1. 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
2. 고전적 조건형성과 영향요인
1) 강화
2) 소멸
3) 일반화
4) 변별화
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론(조작적 조건화)
1. 반
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조작적 조건화 이론이 사람들에게 직접적으로 적용되어지는 것이 아니라 관찰학습(모델링)을 통해 적용되어 진다.
(1) 친사회적 행동
Skinner의 행동주의 학습이론에 따르면 학습과정에 따른 결과가 강화(보상), 처벌에 따라 관찰학습자의 행동
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서 자극의 원인은 알려져 있고 중요한 것인 반면, 조작적 조건화에서는 관련성 없다.
② 반응의 원인은 무엇인가?
고전적 조건화에서 반응은 자극에 의해 유도되며, 조작적 조건화에서 반응은 유기체에 의해 방출된다고 본다.
③ 자극과 반응
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과학사
임규혁(2006), 교육심리학, 서울 : 학지사임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001 고전적 조건화의 원리와 대표학자의 주장
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