|
행복을 해치는 것인지를 깨달았고, 점차 타인의 기준이 아닌 자신만의 기준으로 삶을 평가하려고 노력하게 되었다.
한국 사회에서 나타나는 세대 간 행복관의 차이도 주목할 만한 현상이다. 기성세대는 경제적 안정과 사회적 지위를 중시하
|
|
|
달려있다는 것이다.
실패를 재앙으로 볼 수 있지만 배움의 기회로도 여길 수 있다.
나는 셋째 조항이 가장 중요하다고 생각한다. 모든 것을 긍정적으로 보는 습관을 가진다면 누구보다 행복한 삶을 살아갈 수 있을 것이다.
네 번
|
|
|
감각세계를 초월한 영원한 진리는 지혜에 의해서만 발견
지혜는 이성과 직관에 의하여 얻어진다고 봄
이성을 통한 삶이 행복의 근원 1. 고대의 행복관
2. 중세의 행복관
3. 근대의 행복관
4. 20세기의 행복관
|
|
|
행복한 삶은 다양하죠. 그리고 사람마다 그 요건은 다를 수가 있죠.
▶ 그럼 형성 평가를 풀어보며 이번 시간에 배운 내용을 확인해 볼까요? (형성 평가를 제시한다.)
▶ 네 모두 잘했어요. 다음시간에는 우리가 배운 행복관과 교육을 관련지어
|
|
|
행복론을 한 마디로 언급하면 인간답게 사는 길에서 행복은 주어지는 것이라고 말할 수 있다. 선하게 최선을 다해 사는 길이 인간의 길이며, 그렇게 살면 그것이 행복이라는 확신을 가져야겠다. 양심의 명대로 삶으로 마음의 평화를 얻고, 이
|
|
|
행복관도 매우 엘리트주의적이다.(185)
그에 의하면 여자나 노예들은 행복을 누릴 최소한의 자격조차 갖추지 못한 사람들이다. 그들이 누리는 일상의 소소한 즐거움은 ‘칭송받을 만한’ 삶의 구성 요인이 아니라고 생각했기 때문이다. 이들
|
|
|
교정되어야 하겠다. 1.Neill의 생애
2.세계관, 자유관
3.종교관, 행복관, 인간관
4.자유주의 교육철학
(1)교육목적
(2)교육내용
(3)교육방법
(4)교사론
5.비판적 논의
(1)교육철학적 공헌
(2)교육철학의 한계
6.맺음글
|
|
|
행복한 삶을 위한 조건으로서의 교육에 대한 좋은 예이죠?”
“자! 그럼 이제부터 각자의 행복관에 대해서 생각해보도록 하죠. 같은 조 학생들끼리 각자 자신의 행복관을 이야기한 뒤, 나눠주는 개별평가지에 행복한 삶이 될 나의 인생을 만
|
|
|
.
출처:고등학교 강의노트 참고
아리스토텔레스의 윤리학.서광사 1996 J.O.엄슨 지음(P.27~51쪽 일부분 참고)
http://blog.naver.com/cghn/70009778785
철학이해와 상상력 강의자료 참고 아리스토텔레스의 행복관과 쾌락주의의 행복관을 비교하시오
|
|
|
행복을 인간 고유의 능력이 탁월하게 발휘되는 활동성으로 파악하였다.
현대사회에서는 돈이 많거나 외모가 뛰어나면 행복하다고 한다. 하지만 아무리 물질적으로 풍요로운 삶을 살고 있고 다른 사람들에게 인기가 많다고 해도 행복한 것은
|
|
메뉴펼치기
