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행복감계발에 관한 소고. 사회이론. 봄/여름. 217~320.
남정미(2013). 우리나라 청소년, 어린이 행복지수 OECD 국가 중 최하. 조선일보.
박분희(2009). 어머니의 양육태도, 유아의 기질, 유아의 정서지능과 유아의 사회성간의 관계. 목포대학교 교육학
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다문화이해 교육 및 상호이해 프로그램이 제공되어야 한다. 그동안 다문화가족의 생활안정 지원과 관련한 교육서비스는 주로 결혼이민자 여성들에게 집중되었으며, 남편이나 가족에 대한 다문화이해 교육은 많이 이루어지지 않음으로써 상
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다문화가정 이주여성의 한국 사회문화 적응에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 명지대학교 사회복지대학원, 2009. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T11748992
4) 광주세계여성평화포럼추진위원회. (2007)광주세계여성평화포럼. 서울: 광주세계여성평화포럼
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다문화가정지원사업은 여성결혼이민자 또는 그 자녀를 대상으로 하고 있으며, 시부모와 같은 노인대상은 제외되어 있는 실정이다. 따라서 여성 결혼이민자를 위한 한국어교육이나 문화강좌에서 벗어나 시부모를 대상으로 며느리의 나라에
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프로그램은 다문화적 가치를 내포하고 있을 뿐만 아니라 가족관계 증진이라는 중요한 가치도 포함하고 있으며, 실내외에서 교육을 제공함으로써 교육 참가자에게 다양한 경험을 선사할 수 있다는 점이 가장 큰 장점이라고 생각한다.
2) 문제
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다문화가족교육지원센터
2008-09-14 마이데일리 인터넷 기사 참조
2009-09-10 동아일보 기사 참조
2009-09-29 오마이뉴스 인터넷 기사 참조
2009-09-09 한국일보 시론 참조
2009-10-25 시민일보 기사 참조 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본 론
1. 다문화가정이란
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다문화 가정에 대한 연구가 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여 사회통합 및 자녀양육에 있어서 큰 어려움을 겪고 있다. 다문화가족 또한 우리사회 일원이다. 따라서 다문화가족들에 대한 관심과 사회복지
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다문화 가정의 가족들을 향한 교육이 필요하다고 본다. 특히, 자녀들에 대한 언어교육과 적응 프로그램이 다양하게 시행되어야 한다고 생각한다. 앞으로도 다인종, 다문화에 대한 꾸준한 사회적, 개인적 노력이 요구된다. 또한 다문화가족아
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다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육과정에서 중등교육과정까지 연계되어진 학습지원 프로그램 개발되어 제공되어야 한다. 더구나 다문화가정 자녀들의 언어이해능력은 모든 학습에
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포하는 상황에 직면하고 있다. 그러나 우리나라의 다문화 지원정책은 그 기본적 시각이 결여되었다는 비판을 받고 있다. 현재는 한정된 정책대상에 중복 지원되는 사업이 많고 그 추진체계 또한 정책부서별로 상이하여 다문화가족 지원정책
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