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역할을 수행하며, 조직화 기능에서는 조직가, 교사, 촉진자, 옹호자 등의 역할, 계획 기능에서는 전문가, 분석가, 계획가, 행정가 등의 역할, 사회변화 기능에서는 중재자, 옹호자, 행동가, 조직가 등의 역할을 수행한다.
넷째, 포플(K. Popple, 1996
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행정가의 역할을 사회복지행정가는 일반행정에서의 관리역할보다 욕구에 맞춰 움직이는 서비스 제공측면에서의 역할이 더 중요하다. 말하자면 조언자의 역할을 하면서 수용하는데 초점을 맞춰야 하는 것이 사회복지 행정가의 역할이라고
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행동체계에 참여시키고 지역사회 내의 집단이나 단체를 참여시키기 위해 그들의 역할을 분명히 하고, 그 역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 훈련시킨다.
4) 행정가로서의 역할
계획을 수립하고 지역사회가 이를 수용하게 하거나, 프로그램
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행정가로서의 역할을 잘 수행할 수 있어야만 전문가로서의 제반 역할을 원활히 수행할 수 있기 때문이다.
전문가의 역량은 공식적 교육기관을 통해서만 개발되는 것은 아니다. 오히려 오랜 기간 현장의 실무경험 축적을 통해 자연스럽게 형
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역할을 명확하게 정립하기 위해, 학교사회복지실무자들과 연구자들이 함께 하는 학교사회복지사가 해야 할 역할과 지양해야 할 역할에 대한 토론의 장을 가짐으로써 공유하는 역할상을 정립하는 것이 필요하다. 학생, 교사, 행정가 그리고
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행정가는 변화하는 사회복지 환경 속에서 혁신과 협력을 통해 지속 가능한 복지체계를 구축하는 중추적 역할을 수행해야 할 것이다. 사회복지행정을 미시적으로 거시적으로 설명하고 사회복지행정가로서의 원칙에는 어떤 것이 있는지
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역할을 담당한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육사의 주요직무 및 프로그램 개발 전문가의 역할에 대해 살펴보았다. 이 밖에 현재 평생교육사는 행정가로서의 역할도 매우 중요하게 여겨지는데 이는 제한된 예산 범위 내에서 프로그램을 설
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역할을 분명히 하고 그 역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 훈련시킨다.
주민들의 참여의식을 고취시켜 스스로 추진할 수 있도륵 사기를 진작시키고 능력을 격려한다.
(4) 행정가로서의 역할
계획을 수립하고 지역사회가 이를 수용하게 하
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행정가의 역할과 그 역할이 사회복지실천현장에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다. 사회복지사와 같은 휴먼서비스 전문가들은 자신이 복잡하게 분화된 사회적 기능의 단지 한 부분만을 수행하고 있음을 이해해야 한다. 그러한 기능 수행이
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저, 어가, 2017 지역사회복지사의 역할
I. 안내자의 역할
II. 조력자의 역할
III. 전문가의 역할
IV. 치료자의 역할
V. 분석가의 역할
VI. 계획가의 역할
VII. 조직가의 역할
VIII. 행정가의 역할
IX. 행동가의 역할
* 참고문헌
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