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대한 비판, 그리고 행정의 관심사로서의 의사소통과 권력 그리고 해방에 관심을 기울임
(2) 비판이론의 특성
① ‘사실과 가치’의 분리는 교육행정에서는 무의미하다. : 사실과 가치분리⇒가치의 중시
② 행정을 단지 이미 수립된 목표를 달
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한 담론이 일어나게 된다.
Fox와 Miller는 담론이론의 지침을 따르면 민주적 담론에 요구되는 구조화와 응집력을 달성할 수 있다고 주장한다. 진정한 담론은 포스트모던 상황을 고려한 민주적 통치이론의 최선책이다. 담론이론은 행정현상에서
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행정이론을 위하여 인간사회 조직을 몇 가지로 분류하였고 각각의 특성을 살펴보았다. X·Y 및 Z이론에 근거하여 나 자신을 돌아본다면 게으르다, 책임을 회피한다. 등의 측면에서는 그렇지 않으므로 X이론은 아닌 것으로 볼 수 있으나 반면 변
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형 또는 명제로 구성되며, 가설 연역적 논리 전개에 의하여 진술되고, 현상을 서술, 설명, 예측, 통제할 수 있는 준거의 틀을 제시해 주는 것
교육적 적용
* 학제간, 다학문적 접근에 의해 교육행정학 이론이 발전* 거의 대부분의 이론을 사회과
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형 또는 명제로 구성되며, 가설 연역적 논리 전개에 의하여 진술되고, 현상을 서술, 설명, 예측, 통제할 수 있는 준거의 틀을 제시해 주는 것
교육적 적용
* 학제간, 다학문적 접근에 의해 교육행정학 이론이 발전* 거의 대부분의 이론을 사회과
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행정의 이론적 배경에는 고전이론, 인간관계이론, 구조주의 이론, 체계이론으로 이들은 본론에서 설명한 대로 각기 다른 특징을 가지고 있다. 고전이론은 관리 자체가 합리적 규칙과 절차에 의해 지배된다는 개념이고, 인간관계이론은 고전
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행정의 이론적 배경에는 고전이론, 인간관계이론, 구조주의 이론, 체계이론으로 이들은 본론에서 설명한 대로 각기 다른 특징을 가지고 있다. 고전이론은 관리 자체가 합리적 규칙과 절차에 의해 지배된다는 개념이고, 인간관계이론은 고전
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이론이 찰라적 학문유행으로 끝나는 것이 아니라 계속 연구되고 체계적으로 정립되어 현대행정학의 새로운 학문적 지평을 여는 방향으로 발전되어 나가야 할 것이다.
참 고 문 헌
이종수윤영진 공저(2006). 새행정학. 대영출판사
김동원(2005).
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이론이라는 점에서 한계점이 있다.
3) 신고전기 이후 조직이론
(1) 행정행태이론(Administrative Behaviorism)7)
‘행정행태이론’은 기본적으로 신고전기의 인간관계론 및 논리실증주의에 착안하여 발생한 이론으로, 행정의 행태를 중심으로 행정의
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행정이론인 전통적 이론과 현대적 이론의 장단점을 비교 정리해 보았다. 사회복지행정의 실천이론과 원칙들은 공공행정, 병원행정 경영 및 산업관리이론, 그리고 조직행동에 관한 사회과학 및 행동과학 이론으로부터 도입되었다. 이에 따라
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