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심화
2. 저소득층의 채무
3. 더욱 부자가 되는 자본가, 경영인
4. 심화되는 주택의 부익부빈익빈
5. 의약계만 살찌우는 건강보험
6. 가난을 대물리게 하는 교육
Ⅵ. 빈부격차의 사례
Ⅶ. 빈부격차 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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원인
(1) 엘니뇨가 발생하지 않을 때
(2) 엘니뇨가 발생하고 있을 때
4. 엘니뇨의 전지구적 영향
(1) 전지구적 영향
(2) 각 지역적 영향
(3) 지방정부의 저생산성
5. 엘니뇨의 국내 영향
(1) 자연현상에 미치는 영향
(2) 엘니뇨의 국내
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대하여(about language)
3. 문법 지도 무용론에 대하여
Ⅲ. 언어지식학습(언어지식수업)의 단계
1. 문제 의식 단계
2. 분석 및 접근 단계
3. 훈련 및 강화 단계
4. 통합 및 발전 단계
Ⅳ. 언어지식학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지
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개혁의 목표
Ⅲ. 교육개혁의 중요성
Ⅳ. 교육개혁의 추진원칙
1. 방향
2. 추진 원칙
3. 교육과정 운영의 내실화
1) 기초 교육 단위 학교 책임제
2) 국가 수준의 성취 기준 설정 및 평가 방법 개선
3) 교과목 통폐합 및 학습량 적정화
4) 개
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지식경영(knowledge management)을 정의
2. 지식경영(knowledge management)이 기업에서 자주 실패하 는 사례들이 나타난다. 주요 실패요인은 무엇인가?
3. e-비즈니스 모델에서의 지식경영 패러다임의 전환에 대하여 설명
4. 현재의 기업환경에서 지
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관련된 system과 technology를 개발하여 일관성이 있게 지속해 나가는 동시에 모니터링의 과정을 통해 보다 정교한 지식경영프로젝트가 되어야 할 것이다. 1. 지식경영이란?
2. 지식경영프로젝트의 성공요인
3. 지식경영프로젝트의 실패요인
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개혁)과 정보화
1. 추진방향
1) 추진 주체간 역할정립 및 국가적 역량결집
2) 정보화 발전 추세를 반영한 유연하고 지속적인 교육정보화 추진
3) ICT 교육을 통한 지식정보화 격차(Digital Divide) 해소
4) ?인프라 구축?으로 부터 ?ICT 활용?방향으
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행정학보 제37권 2003
행정학 위기-비판과 전망 조성한 05춘계학술대회 2005 Ⅰ.행정학 정체성 위기
1.행정학의 역사적 관점
2.행정학 정체성 위기
3.정치행정일원론,이원론
Ⅱ.행정학 정체성 위기의 원인
1.신공공관리론의 대두
2.행정
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정부관료제
2 .전통적 정부관료제에 대한 비판
3. 새로운 행정패러다임하의 정부관료제
4. 새로운 정부관료제의 문제점
5.관료제의 병리현상 해소방안
1.관료 부패와 사회 병리 현상의 상관관계
2. 현대 행정국가의 관료 부패에 관련한 구
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제작
5. 인터넷의 활용
6. 홈페이지의 작성
Ⅵ. 정보소양의 외국 사례
1. 일본
2. 싱가포르
Ⅶ. 정보소양의 인증제 사례
1. 평가 방법
1) 평가 일정
2) 평가 대상
3) 평가 영역
2. 결과
Ⅷ. 정보소양의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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