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정책관련정보에는 정책문제, 기대되는 정책결과, 선호되는 정책, 관찰된 정책결과, 정책성과 등이 있다. 정책문제는 실현되지 않은 가치나 개선기회로서 어떤 방법으로 확인되든지 공공행위를 통하여 달성될 가능성이 있는 것이다. 기대되는
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정책분석가들이 부패의 속성을 가진 권력과 결탁되어 지식과 학문의 부패를 조장할 가능성이 크다고 우려하고 있다. - 중략 - 3. 나오며 결론적으로 정책평가란 공공의 목표를 위해 행한 정책의 내용이나 집행 또는 효과 등에 대해서 평가하는
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정책분석가들이 부패의 속성을 가진 권력과 결탁되어 지식과 학문의 부패를 조장할 가능성이 크다고 우려하고 있다. - 중략 - 3. 나오며 결론적으로 정책평가란 공공의 목표를 위해 행한 정책의 내용이나 집행 또는 효과 등에 대해서 평가하는
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행정법론(상), 청운사, 1992
ⅱ. 박균성, 행정법론(上), 박영사, 2002
ⅲ. 박윤흔, 행정법강의(上), 박영사, 1999
ⅳ. 박윤흔, 최신행정법강의(상), 박영사, 1997
ⅴ. 정철현 저, 행정학개론, 법문사, 2000
ⅵ. 행정절차제도의 이해와 해설, 행정자치부, 199
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행정청과 동시에 정책이나 사업계획을 수립하여 사전에 능동적으로 참여할 수 있어야 한다. 공식적 참여의 통로가 제한된 현시점에서 행정 및 관료평가를 통한 간접적 참여는 직접적 참여 이상의 효과를 거둘 수 있는 방안이 될 것이다.
참
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행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인간관
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폐지 → 시 도 단위에서만
- 지방교육재정교부금을 총액 배분
참고문헌)
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월 1일 출판 제 5장 교육조직론
제 6장 의사소통론
제 7장 교육기획과 정책
제 8장 교육제도 및 행정조직
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정이 이루어지기 어렵다. 정책의 실질적 실현을 보장하는 예산배정도 정책의 중요성이나 우선 순위보다는 정책담당자의 개인적 권력과 영향력에 의해 영향을 받는 경우가 많다.
참고문헌 : <행정학> (이상홍,학성사,1996) Ⅰ. 리더십의
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행정 연구원, 2000.10)
- 김용일 「지방교육자치의 현실과 이상」(문음사, 2000.6)
- 노종회「지방교육자치제 운영의 개선 방안」(교육행정학연구 논문, 2002)
- 황성순「교육위원, 교육감 선출제도 개선방안」(한국교원대 석사논문, 2003. 2)
< 참
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정 해설자료, 서울: 선명인쇄, 1998.
김승국, 특수교육 교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세기를 향한 특수교육 장·단기 발전연구 방안, 서울: 도서출판 이레, 1995.
박용치, 현대행정학 원론, 서
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