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유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997.
<목차>
1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
3. 프로그램의 형성기반
1) 프로그램의 이론 및 경
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유아 NIE의 이론과 실제, 양서원
ⅵ. 한국 NIE 연구 협의회(1997), NIE 어떻게 지도할까? Ⅰ. 개요
Ⅱ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 정의
Ⅲ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 성격
1. 다양성
2. 효율성
3. 허용성
4. 유연성
5. 의도
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유아발달론, 청목출판사 2014
전남련, 김기선 외 저, 영아발달, 양서원 2014
손혜숙, 박지희 저, 영아발달, 정민사 2014
한유미 저, 영아발달, 창지사 2014 1. 영아의 지능발달
1) 영아의 지각발달
(1) 지각발달
(2) 감각인식
2) 오
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유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 기초생활보장
2. 아동수당
1) 아동수당의 관점
2) 세계의 아동수당제도
3) 아동수당의 쟁점
(1)
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두뇌발달을 촉진시킨다.
3. 3∼6세(유아기)
가. 고도의 종합적인 사고기능과 인간성을 담당하는 전두엽을 발달시켜라
나. 이야기를 많이 듣고 읽게
다. 다양한 경험이 생각하는 힘을 키운다
라. 예절교육·도덕교육을 시켜야 할 때
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창업자 그리고 전문 경영인
Ⅸ. 회사의 전략
1. 승부 브랜드를 선택하여 집중하라
2. 간접 브랜드 확장을 사용하여 승부 브랜드의 파워를 더욱 강화하라
3. 승부 브랜드에 대한 후방 지원 브랜드를 만들어라
4. 승부사가 될 때까지 참고 기
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용품 모형 등을 제공한다. ④ 모양, 크기와 양, 수의 비교 및 일대일 대응을 알려주기 위해 놀잇감을 제공한다. ⑤ 영아와 아침 또는 어제 무엇을 하였는지 이야기 나눈다. ⑥ 오늘, 지금, 나중, 전과 후 같은 시간개념에 대해 이야기 나눈다.
결
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유아의 풍차를 꾸며서 만든다.
놀이활동.
OO는 겨울용품의 카드를 들고 OO에게 수수께끼 문제를 낸다. “OO야, 내가 하는 말 잘 들어봐. 음.. 이거는 우리 몸을 따뜻하게 해 주는 물건이야.”라고 말하자 OO는 “아! 알겠다. 장갑?”이라고 한다. OO
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유아의 풍차를 꾸며서 만든다.
놀이활동.
OO는 겨울용품의 카드를 들고 OO에게 수수께끼 문제를 낸다. “OO야, 내가 하는 말 잘 들어봐. 음.. 이거는 우리 몸을 따뜻하게 해 주는 물건이야.”라고 말하자 OO는 “아! 알겠다. 장갑?”이라고 한다. OO
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유아들에게 큰 흥미를 보이며 다가가 놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자신의 이야기만 하는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다. 일상생활
놀이활동
놀이활
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