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이론
1) 자아실현욕구(성장욕구)
2) 자기존중욕구(결핍욕구)
3) 소속 및 애정욕구(결핍욕구)
4) 안전 및 안정욕구(결핍욕구)
5) 생리적 욕구(결핍욕구)
2. 허즈버그의 동기-위생이론
1) 동기요인
2) 위생요인
3) 동기요인 추구자와 위생요인
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허즈버그의 동기ㆍ위생이론
2. 상황학습이론
3. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
4. 상보적 교수법
5. 앵커드 수업모형
6. 생활지도의 개념과 원리
7. 파이너의 재개념주의
8. 잠재적 교육과정
9. 스킬백의 학교중심교육과정
10. 학교조직
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허즈버그의 동기위생이론
2. 아담스의 공정성이론
3. 의사결정모형
4. 임상장학
5. 스터플빔(stuffle beam)의 CIPP평가모형
6. 준거참조평가
7. 타일러의 교육과정 개발모형
8. 교육내용 선정원리
9. 아이즈너의 예술교육과정 개발모형
10. 잠재
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이론
4. 신교육 사회학
5. 역동적 평가
6. 피터스의 교육의 준거
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 인간관계론, 인간자본론의 차이
9. 아들러의 개인심리학
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 프레이리 교육
12. 위인지학과 위기지학
13. 브론
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필요가 있다. Herzberg의 동기부여 요소는 Maslow의 등급 중 제4단계 자존욕구와 제5단계 자아실현욕구에 가깝다.
[표] 허즈버그의 위생요인과 동기요인
II. 과정이론
과정적 접근의 대표적 이론으로 기대이론을 들 수 있는데 이 이론의 주요 요점
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이론
· 맥그리거(Douglas M.McGregor) : 인간욕구의 저수준에 기초한 인간에 대한 가정을 X이론, 고수준 욕구의 인간에 대한 가정을 Y 이론으로 설명
4. 동기.위생이론
· 허즈버그(Frederick Herzberg) : 인간에게는 상호독립적인 두 종류의 서로 다른 욕
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사기 향상
3. 동기유발의 과정
4. 동기유발의 요인
5. 인간의 행동과 동기
II. 동기유발 이론
1. 매슬로우(A.H. Maslow)의 욕구단계설
2. McClelland의 성취동기이론
3. 허즈버그의 2 요인론
4. 알더퍼 (C. P. Alderfer)의 ERG이론
5. X, Y 이론
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이론
9. 피터스의 교육의 준거
10. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
11. 기대가치이론
12. 형성평가 도구를 제작할 때 고려하고 유의해야 할 점
13. 과학적 관리론
14. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
15. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
16. 집중이
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동기-위생이론
(1)기본입장
(2)동기요인(만족요인)
(3)위생요인(불만족요인)
3.앨더프의 ERG이론
(1)이론의 개요
(2)욕구의 영역
4,맥거리거의 X-Y이론
(1)X이론
(2)Y이론
5.아지리스의 미성숙-성숙이론
(1)이론의 개요
(2)관료적 가치체제
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달라지므로 그에 따른 관리방식은 해당 조직이 놓여있는 구체적 상황에 맞게 변동되어야 한다고 보았다.
4. 아지리스의 성숙ㆍ미성숙 이론
허즈버그의 동기ㆍ위생이론은 개인의 직무수행 태도에 관심을 두었다. 하지만, 아지리스는 성숙ㆍ
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