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교육 과정론, 교육과학사
강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(2004), 자율학습 교육학, 양서원
임규혁(2008). 교육심리학. 서울: 학지사. 현대 교육사조와 교육과정 유형을
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교육철학이란 철학적 연구 성과들을 교육적 문제에 의의 있는 형태로 바꾸거나, 철학적 방법을 사용하여 교육문제의 해결에 기여하려는 노력이라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 여러 현대 교육사조에 대해 살펴보았다.
또한 오늘날의 교육
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교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사
6. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
7. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
8. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
9. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
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현대사회의 비인간화현상을 극복하기 위해 제시된 인간주의 교육론의 연장선상에서 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 또한 고도 산업화가 추진되면서 사회 및 경제발전에 필요한 인재를 육성하여 배출하는 것을 교육의 중요한 기능으
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교육 과정적 의의, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-40
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현대 교육사조
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교육과정에 반영시키고 학생, 교사, 학부모 등 교육관계자의 요구와 관심에 따라서도 교육과정이 변화된다고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명해 보았다. 오늘날의 사회는 각 분야에서 급속한 변
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교육사상. 학지사
- 김종서(1976). 잠재적 교육과정. 서울:익문사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 교육과정의 개념과 변화양상
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과정의 변화양상
2. 현대 교육사조와 교육과정 유형
(1) 현대의 교육사조
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교육철학 및 교육사의 이해(2006) - 학지사
정영근 외 공저)교육의 철학과 역사(2003) - 문음사
박인학,이주헌 공저)교육과정 및 교육평가(2002)
김수천 저) 교육과정과 교사(1999) - 교육과학사 교육과정 공통4] 현대 교육사조와 교육과정 유형을
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교육의 철학과 역사, 문음사
8. 박인학 외 공저(2002), 교육과정 및 교육평가, 대왕사
9. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
10. 노상우 저(2001), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육사조에 대한 기본 개념
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교육>을 주장하고 있다.
- 중략 - 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
(아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함)
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현대 교육사조
1. 항존주의
2. 본질주의
3. 진보주의
4.
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