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역사교육의 이론과 실제』,송춘영, 형성 출판사, 1999
『제 7차 교육과정과 교과서』- 경상대학교 중등교육 연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교
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역사\'프로그램 2002. 8. 26 방송분 캡쳐
- KBS 뉴스 9 2001.04.22 방송분 캡쳐 ‘여성들, 정치가 별건가?’ 보고서 순서
1) 서양의 여성 참정권 역사
2) 동양의 여성 참정권 역사
① 중국
② 일본
③ 북한
3) 한국의 여성 참정권 역사
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역사에 갇힌 일본의 근현대사 교육. 역사와 교육(15), 244-255
신유아 (2020). 다양한 역사관의 공존(共存)을 위한 역사교육 방안에 대한 모색. 大丘史學 139, 41-72 1. 연구필요성
2. 연구목적
3. 연구내용
4. 연구방법
5. 선행이론 또는 선행연
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역사교육세미나 발표문, 2000.
7. 김만곤 외 6명, 『초등 사회과 교육』, 두산동아, 1999
8. 오영태, 『사회과 교육론』, 형설출판사, 2000
9. 송춘영, 역사교육의 이론과 실제, 형설출판사, 1999
10. 손영호, 역사의 이해:역사의 의미에서 인식까지, 학
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현대사회와 독일의 사회보장제도
1. 연금보험 (Rentenversicherung)
2. 의료보험 (Krankenversicherung)
3. 사고보험 (Unfallversicherung)
4. 실업보험 (Arbeitslosenversicherung)
5. 자녀의 양육 및 교육 지원제도
6. 생활보호제도 (Sozialhilfe)
Ⅶ. 독일 사
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현대사, 인간과 복지, 2003
김근홍 , 사회복지역사와 철학, 학지사, 2007
김만두, 현대사회복지개론, 홍익재, 2000
류상열, 사회복지역사, 학지사, 2002 1. 서론
2. 본론
1) 빈곤에 대한 영국 사회의 인식 변화
2) 영국의 사회복지 발달
1. 구빈 정
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회사.
남명자·윤기옥(1988), 교육방법과 교육공학, 서울:나남출판사.
이용숙(1995), 교과서정책과 내용구성방식 국제비교 연구, 서울:한국교육개발원.
이원순·윤세철·허승일(1998), 역사교육론, 서울:삼영사.
이원순·이정인(1987), 역사교육-이론
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일상문화 연구를 위한 방법론 고찰:신문화사”, 『비교문화연구』, 경희대학교 비교문화연구소, 2002 1. 서 론
2. 신문화사적 접근방법
3. 신문화사에서 사료의 문제
4. 신문화사로 개교회사 서술하기
5. 결 론
○ 참고문헌
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역사적 변동과 지형-문화 연구의 지향점 재검토를 위하여」,『동향과 전망(72호)』,한국사회과학연구소, 2008
ㆍ 전경갑,「푸코의 역사적 구조주의와 지식이론」,『교육사회학연구』,교육사회학회 1997
ㆍ 최해진, 「E.P 톰슨의 사회사 방법론
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역사연구회, 한국역사입문①, 풀빛, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시대구분의 의의
Ⅲ. 시대구분의 내용
1. 단군신화
2. 한국의 원시사회
3. 고대 사회
1) 고조선
2) 삼국시대
4. 중세사회
5. 근세사회
6. 근대사회
7. 현대사회
Ⅳ. 시대구분의
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