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역사학》, 한겨레 신문사
한국종교사 연구회,《성황당과 성황제》, 민속원
린헌트 저, 구한울 역,《문화로 본 새로운 역사 그 이론과 실제》, 소나무
<참고 논문>
수잔디잔, <E.P. 톰슨과 나탈리 데이비스의 저작속의 군중, 공동체, 그리
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역사』下, 대랑서람, 1986. ◈ 서론
◈ 본론
Ⅰ.청일 전쟁
1.청일 전쟁의 배경
1) 정치적 경향
2) 군사적 요건
3) 경제적 이익
4) 제국주의적 야욕
2. 청일 전쟁의 과정
3. 청일 전쟁의 결과
1)전후 조선의 상황
2) 아관파천
3) 시
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연구』 93집, 동양사학회, 2005
유용태, 「탈냉전기 민족문제의 인식과 역사교육」, 2006. 2
이철호, 「近代中國 民族主義 性格과 發展: 梁啓超와 孫文의 民族主義를 中心으로」, 『중화연구』제1권, 1994
천성림, 「내셔널 아이덴터티를 찾아서: 20
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역사란 무엇인가 - E.H Carr
우리역사문화연구모임(역사문) - http://cafe.daum.net/alhc
청운대학교한국사방 - http://cafe.daum.net/chungwoon95 [1] 서 론
1. 역사의 어원
[2] 본 론
역사란 무엇인가
1. 역사의 대상을 인간과 시간으로 나눌 수
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연구』 서울 :역사비평사 2005
진덕규, 《1950년대의 인식》, 서울 : 한길사. 1984
차상철, <미국의 대한정책1945~1948>,《한국사 시민강좌》,38, 서울 : 일조각, 2006
허 종, 《반민특위의 조직과 활동》, 서울 : 선인, 2003
Robert T. Oliver,《Syngman Rhee : T
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이론』, 창조문학사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회·문화 비평에 대한 이론적 고찰
1. 사회·문화 비평의 개념
2. 리얼리즘
3. 사회·문화 비평의 특징(그랩스타인)
Ⅲ. 사회·문화 비평의 실제(만세전, 효자동이발사)
1. 『만세전』
1) 식
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연구의 목적 및 방향
2. 연구방법
Ⅱ. 본 론
1. 일본 의회 민주주의의 성립
(1) 입헌정의 도입과 의회 민주주의의 성립 배경
(2) 메이지 헌법의 내용
(3) 선거와 일본의회의 성립
(4) 성립시기 일본의회의 특수성
2. 제국주의와 의회 민주주
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회사
문교부(1987). 유아교육자료. 놀이지도, 한국 행동과학 연구소.
이기숙(1991). 유아교육 세미나. 유아교육과 놀이, 사단법인 한국 어린이 육영회.
이숙재(1999). 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사. Ⅰ. 서 론
II. 놀이의 역사
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회사’의 새로운 모색 - ‘아래로부터의 역사’
1) 사회사 등장의 의미
2) 사회사 개념의 재구성
3) ‘민중’의 재발견
3. 식민지배의 다양성과 식민지 시기와의 연속성
1) 식민지배의 다양성
2) 식민지 시기와의 연속성
4. 탈식민지의 전
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연구』제39집.고려대학교 철학연구소 철학연구.2010
미셸 푸코의 페이스북 : http://ko-kr.facebook.com/mfoucault Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 미셸 푸코의 문화사
1. 푸코의 역사 접근 방법
2. 권력과 제도
3. 몸과 섹슈얼리티
4. 푸코 이론의 수용과 비
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