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론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 신용주(2012).「평생교육 방법론」. 학지사.
7. 김신일(2009).「평생교육개론」.교육과학사.
8. 정희영(2008).「피아제와 교육」. 교육과학사. 1. 현대사회에
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시 - 일상, 대중문화, 테크놀러지
3. 삶의 원형에 대한 탐색 - 자연, 생명, 환경
4. 서정시의 심화와 리얼리즘시의 변모
5. 여성성의 시 쓰기 - 어미, 무당, 주모, 새로운 존재론
6. 죽음의 시학, 신체의 시학, 무의식적 타자성의 시
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현대조직이론의 일반적 특징
현대조직이론은 한 마디로 말하여 지금까지 쌓여 온 조직현상연구의 경험과 지식 위에 성립하고 이 모든 것을 종합 또는 포용하는 경향성을 지니는 것으로 이해할 수 있다. 현대적 조직이론의 계보에 속하는 이
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론
Ⅱ. 일본의 관료제 및 행정체제
1. 개관
2. 관료제의 성장
3. 정책결정과정에서의 관료의 역할
4. 공무원제도
5. 동질적인 관료문화
6. 관료제와 정치의 관계구조
7. 행정과 시민사회
8. 관료조직의 갈등과 개혁
9. 비교론적 관점
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론, 제9호, 현장에서 미래를, 2001.
3. 백완기, 행정학, 박영사, 1992.
4. 최성재, 사회복지 행정론, 나남 출판사, 203.
5. 권기성·최진석, 리더십: 이론과 적용, 형성출판사, 2000.
6. 조창현, 공공리더십이란 무엇인가?, 한양대 21세기 리더십 특강, 2004.&n
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현대 시인론』, 시와시학사.
김재근(1973), 『이미지즘 연구』, 정음사.
김재홍(1986), 『한국 현대 시인 연구』, 일지사.
김학동(1987), 『정지용 연구』, 민음사.
김학동 편(1990), 『김기림 연구』, 시문학사.
문덕수(1981), 『한국 모더니즘 시 연구
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현대사\", 지식 산업사, 1986년
건국대학교 중국문제연구회. \"현대 중국론\", 희성 출판사, 1989년
등용. \"나의 아버지 등소평 1,2권\", 삼문출판사, 1993년
허남정 옮김. \"등소평 시대\", 거름 출판사, 1984년 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 중화인민공화국
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현대사회의 마지막 남은 예술의 존재 미학으로서 숭고의 절실함은 존재한다.
마치 풀이 누웠다가 다시 일어나듯이 바람보다 먼저 일어나 우리를 보듬을 시를 기대해본다. <들어가며> - 꼬마 거인의 비어있는 정신
<본 론>
1. 숭고
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론된 시인들과 상당 부분 중복되는 경우가 있다. 이 경향들은 이전의 시와 구분되는 90년대 시의 변별성을 첨예하게 드러내며 생태환경시와 함께 새로운 세기의 주요한 시적 흐름으로까지 이어지고 있다.
【참고문헌】
권영민, 『한국 현대문
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론
가족생활교육 프로그램의 개발과 실행은 현대 사회의 복잡하고 다양한 가족 형태와 가족이 직면한 도전들에 대응하기 위한 중요한 교육적 접근법이다. 본인이 이 글을 통해 살펴본 바와 같이, 효과적인 가족생활교육 프로그램은 견고한
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