|
현대사와 친일파 문제. 민족문제연구소 . 아세아 문화사 .2000
-친일파의 존재양태와 구조적 성격. 서중석
-친일파의 정의와 범주. 임헌영
-친일파의 형성과정과 사상적 배경. 하원호
-일본제국주의 지배체제의 전개와 저선인의 정치적 대응. 김
|
|
|
체제의 정당성을 보장받고 있으나 경제적 성장으로 이어지지 않는다면 이에 대한 문제제기가 터져나올 가능성은 충분하다.
제7장 결론: 수령제 사회주의의 미래
앞에 장 요약
Ⅱ. 가장 중요하다고 생각하는 내용 및 그 이유
김정일이 후계자
|
|
|
중국시장의 성장과 효과적 활용
(3) 역내분업의 고도화와 대나무 자본주의의 발전
2. 동아시아 무역 협력 방안 구상
(1) 총무역량 증대
(2) 지역개발의 공동노력
(3) 동아시아 자유무역지대의 추진
(4) 정치적 협력 강화
VII. 결론
|
|
|
과정에서 산출된 교훈들을 한국의 행정현실을 이해하고 개혁함에 있어 유용하게 활용할 수 있을 것이다. 1.행정체제의 개념
2.관료제의 수립과정
3. 행정체제의 조직과 기능
4. 행정체제와 관료제
5. 영미 관료제의 비교
6. 미국
|
|
|
현대사 산책 1,2,3
정부간행물, 격동반세기
정부간행물, 정부수립40년 Ⅰ. 박정희의 독재 고착화 과정
1)박정희 1인 체제의 완성
(1) 박정희의 선거 조작
(2) 5·25 총 선거
(3) 4인체제의 몰락
2)영구 집권을 위한 10월
|
|
|
성장과 공교육의 위기 - 한국 공교육체제의 평가와 전망」 한국교육연구소, 1999
안귀덕 외 11명, 『 한국 근현대 교육사 』, 한국정신문화연구원, 1995
윤종혁, 「한국에서 공교육의 기원과 발달, 그리고 왜곡」, 한국교육연구소, 1999
윤철경 외.
|
|
|
과정
1) 리콜사태 이후 점유율 분석
2) 리콜사태 후속조치
4. 도요타와 현대 비교분석
1) 현대와 도요타의 해와 진출 마케팅 비교 분석
2) 현대 리콜사태 분석
3) 도요타와 현대 리콜사태 비교분석
Ⅲ. 결론
5. 도
|
|
|
IMF 사태
5. 농업문제 해결을 위한 혁신
1) 생산성 측면에서 혁신효과
2) 과정으로서의 혁신 효과
3) 연구제도의 역동성과 혁신체계의 변천
6. WTO 체제하의 우리 농업유통 대책
7. 농업구조개선을 위한 바람직한 방향
참고문헌
|
|
|
과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
3. 재량 활동의 신설?확대
4. 특별 활동을 집단 중심 영역설정에서 목표 중심 영역설정으로 개정
5. 학습량 최적화와 수준 조정
6. 창의성, 정보 능력 배양
7. 교육과정 평가 체제 확립
Ⅲ. 제7차교육
|
|
|
|
체제
◆초기의 지방인민위원회와 농민위원회
2. '인민민주주의국가' 수립과 '당=국가'(1946~1950)
◆중앙집권화와 당의 성장
◆정부수립과 당 국가
◆인민군의 창설과 당·군관계
◆당과 산업부분, 노동계급
◆유일관리제의 실시
◆토지
|
|
메뉴펼치기
