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현대교육심리학, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 정의
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 영향요인
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 자기효능감
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 WBI피드백
Ⅵ. 학업성취(학업성취도)와
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현대 철학사상으로서 논리적 실증주의라고도 한다. 이 같은 분석철학은 종래의 사변적·선험적·종합적 철학방법을 거부하고 모든 과학과 일상적 지식의 개념과 명제의 의미를 분석적 방법에 의해 엄밀하게 밝히는 것을 목적으로 한다. 교육
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자기주도학습력의 이해》동아대학교 출판부.2012.부산
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011
권석만(2008), <현대 이상심리학>, 서울 : 학지사
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
김재춘(2010) 구성주의
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심리학의 기본이론/배재서관/2009
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 1. 서론
2. 정신분석적 접근
3. 행동주의적 접근
4. 인본주의적 접근
5. 성인의 자기주도적 학습
6. 참고 자료
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자기결정, 자기지도를 촉진하는 것이어야 한다.
4) 전인적 발달이 이루어지도록 하여야 한다.
5) 생활지도는 어느 단일 이론만 적용해서는 안 되며 종합적인 접근이 이루어져야 한다.
6) 생활지도는 가족과 협동적인 노력 아래 이루어져야 한
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현대사회와 자원봉사, 공동체, 2012
김희년, 자원봉사활동, 인제대학교출판부, 2010
이성록, 자원봉사활동: 제4의 물결, 학문사, 2003
김범수 외, 자원봉사론, 학지사, 2007
현외성, 현대 복지국가의 사회복지교육, 공동체, 2014
이영분·김기환, 사회
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현대교육과 현대 사회에서의 도덕의 부재와 인간성 상실을 고려해볼 때 칸트의 교육이론 특히 도덕교육은 많은 사람들에게 깊은 시사점을 줄 것으로 생각된다. 서론
칸트의 생애
칸트의 교육이론 사상적 비경
칸트 교육의 중심개념(자
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상담의 목적과 목표
2. 인간중심 상담의 과정
3. 인간중심 상담의 기술
4. 적용 사례
5. 인간중심 상담의 적용 영역
Ⅳ. 평가
1. 로저스 이론의 공헌
2. 로저스 이론의 비판
3. 종합적인 평가
Ⅴ. 프로이드와 로저스 이론의 비교
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종합정보시스템 Ⅰ. 이 보고서를 쓰는 목적과 내용소개
Ⅱ. 박정희의 정치와 경제
1. 박정희의 정치
(1) 내수 정책
(2) 대외 정책
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‘기독교와 현대사회’ 수업에도 많은 도움이 될 것 같다. 1. 십계명과 주기도
2. 성탄
3. 창조
4. 성찬
5. 예수의 교훈
6. 예수의 행적
7. 사랑
8. 믿음
9. 소망
10. 고난과 해소
11. 성서의 수
12. 종합과 실험
맺으며
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