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고교수준에서 아주 특수한 직무·직업영역을 준비시키는 것이 교육적으로 온당하지는 않을 것이다. 즉 고등학교 교육의 궁극적 목적은 대입이 아니라 인간다운 삶을 살도록 도와주는 보통교육이라는 관점에서 봤을 때 평준화 정책을 유지하
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학교간의 격차해소를 점검한 후에 학교선택제 도입에 대한 움직임을 점진적으로 도모하는 것이 바람직 할 것으로 생각된다.
참고문헌 및 인터넷 사이트
◈참고문헌
김경근(2002), 학교선택제와 교육평등, 교육사회학 연구, 12(3), 1-23
이제봉(200
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연구목적
1.3. 연구의의
2. 한국 교육의 실태와 그 문제점
2.1. 직업에 대한 선입견
2.2. 사람에 대한 가치평가
2.3. 직업에 대한 선입견과 사람에 대한 평가가 한국 교육에 미친 문제점
3. Job Missmatch
3.1. 대학 진학률과 취업률
3.2. 헛
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체험 및 현장 조사 학습
6. 시사자료활용 학습(NIE 학습)
Ⅷ. 향후 환경교육의 발전 과제
1. 자연 환경에 대한 친화감, 감수성의 함양
2. 신변의 소재, 장면의 활용
3. 신체 감각의 활용
4. 가정-학교-지역 사회의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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EBSi 방문자 및 이용 건수
4) EBS 강의의 대학 수능시험 직접 연계율
5) ‘EBS효과’ 6월 모의수능 만점자 급증
Ⅴ. EBS교재 연계 수능 출제 확대 찬반론
1) 찬성 의견
2) 반대 의견
Ⅵ. EBS 교재와 수능 70% 연계에 대한 개선과제
< 참고자료 >
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기회를 줄 의무가 있다. 청소년들의 교육에 우리사회의 미래가 달려있다. 평준화 제도가 학생들의 하향평준화를 조장하고 있는 것은 아닌지 다시 한 번 숙고해보아야 할 때이다. 1. 고교평준화 찬성 입장
2. 고교평준화 반대 입장
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서로 충돌
평준화 정책에 따른 문제점은 집단의 손익이 개입됨으로써 문제 해결 가능성을 저해 시킨다. 서로의 논리도 타당성을 지님 고교 평준화 정책 추진배경
▷교육적 측면
▷사회 경제적 측면
고교 평준화 정책의 주요내용
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1. 평준화의 개념
고교평준화 제도는 학생을 선발하는 제도이다.
각 고등학교의 입학 전형은 해당 학교의 장이 실시하게 되어 있는데, 평준화를 적용하는 지역에서는 교육감이 학생선발을 실시하여 합격한 학생에 한해, 학군 내에서 학생들
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다양한 채용을 허용하였다.
그러나 이러한 자립형 고등학교의 설립이 일부 사립학교의 귀족학교화 및 고등학교 의 대학입시학원화 초래 위험이 있고, 고교평준화의 틀 훼손.계층간 불평등, 고교입시 병폐 부활등의 부작용을 우려하는 시각
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고등학교의 설립이 일부 사립학교의 귀족학교화 및 고등학교 의 대학입시학원화 초래 위험이 있고, 고교평준화의 틀 훼손.계층간 불평등, 고교입시 병폐 부활등의 부작용을 우려하는 시각도 없지 않다.
☞ 사립형 고등학교에 대한 나의 생각
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