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3. 만족도의 개념
4. 해설의 중요성
5. 자연생태해설 프로그램의 정의
6. 해설 프로그램 소개(순천만의 생물 관찰)
7. 순천만의 자연생태해설 프로그램 조사
8. 체험한 해설 프로그램의 수정, 보완(유치원 아이들을 대상으로)
9. 참고 자료
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체험학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체험학습(현장체험학습)의 정의와 목표
Ⅲ. 체험학습(현장체험학습)과 남북통일교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일
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현장체험학습을 통한 해양탐구의식의 내면화, 연구 보고서, 2001
윤여각, 교육의 본질 회복을 위한 체험학습, 경기교육 제148호1, 경기도교육청, 2000
전남 광양중학교, 교과 내용 분석을 통한 주제별 체험학습 프로그램 개발과 적용, 정책연구학
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체험학습은 체험으로 끝나는 것이 아니라 그 속에 의도된 내면화 과정이 중요하다
참고문헌
◇ 김인호·남상준·이영, 한국환경교육 활성화를 위한 현장체험 학습프로그램 개발에 대한 기초연구, 환경교육, 1999
◇ 경기하성초등학교, 학교 재
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프로그램이 만들어 주었다. 더불어 해설 프로그램에서 진행되는 현장체험중심의 교육에서 자연 속에서 아름다움을 직접 느끼고 다양한 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로
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체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
◇ 전북 인월초등학교(2000), 바른 인성교육 프로그램 활용을 통한 밝은 심성 함양
◇ 전라남도 교육청(1996), 인성교육 다함께 실천 합시다, 전라남도 교육청
◇ 한국교육학회(1998), 인성교육, 서울 : 문음사
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체험환경교육 프로그램의 개발과 운영에 관한 연구> 윤여갑, 한국교원대학교 교육대학원 2003
<환경문제와 환경교육> 환경교육연구지원센터 2003.05
<자연해설(환경교육)활성화를 위한 시사점> 서윤호 2000.10.9
<학교 환경교육과
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현장 체험 활동을 통한 과학적 탐구력 신장(생태 탐사 및 과학실험 중심)
나. 운영 방침
1) 다양한 과학 프로그램을 통해 캠프 운영의 효과를 극대화한다.
2) 지역교육청, 교육과학연구원의 인적, 물적 자원을 최대한 활용한다.
3) 적극적인 홍보
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Ⅳ. 사회기술훈련의 기법
Ⅴ. 사회기술훈련과 집단사회사업
Ⅵ. 사회기술훈련과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
3. 현장 체험활동 집단 편성 방법
4. 현장 체험활동 전개
5. 사후활동 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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체험학습프로그램 사례
1.효도 체험학습 운영
2.내 고장 기관별 체험학습
3.향토문화 체험학습
4.효행 체험을 통한 감상문 작성 제출
5.문화(역사) 유적지 탐방
1)일시
2)방법
3)체험 장소
6.나의 가계 및 조상의 뿌리 알기
7.바다 양식 현장
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