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현재 우리나라에서 실시되고 있는 가족상담은 서양의 상담이론들이 대부분이며, 상담의 형식이나 방법적인 면에 있어서 우리나라 특유의 가족정서를 이해하고 접근하는데 어려움을 가지고 있다.
참고문헌
김진영 외, 부모교육, 창지사, 2000.
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유아 주변에 있는 친구, 이웃, 지역사회에 있는 주변까지 확산되는 수평적 효과를 보았다.
부모교육의 실시 효과는 대상 유아의 성취나 발달, 참여한 부모의 발달, 주변의 형제자매나 이웃, 친구, 친척, 지역사회의 변화를 가져오며 나아가서
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다는 것이다. 국가ㆍ사회ㆍ기관의 행사, 월별교육 활동, 학부모의 요구에 직결된 내용으로 적절한 시기에 교육과정 운영의 일한으로 이루어져야 한다는 의미이다.
② 동반자적 관계
과거의 부모교육이 교육기관의 교장, 원장, 교사 등에 의해
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부모를 교육함으로써 그 효과가 가정교육에 영향을 미치고, 가정에서 변화된 유아의 행동이 다시 유아교육기관에서 유아가 생활할 때 영향을 미칠 것을 기대하는 것이다.
교육기관에서는 부모에게 전달하고자 하는 목적을 분명히 한 후 부모
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부모는 긍정적 자아개념, 자율성, 주도성 발달 지원자, 자기조절 능력 함양과 성정체성 발달 조력자, 문제행동 교정자, 영유아교육기관과 가정의 연결자와 같이 다양한 역할이 충실히 해줄 필요가 있다.
한편 조손가족과 재혼가족은 각각 독
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교육지도
직업지도
인성지도
사회성지도
가정문제 지도
건강지도
종교 도덕성 지도
2) 정신지체아의 생활지도
(1) 올바른 습관 형성
정신지체인의 생활지도는 지도자의 태도에 따라 좌우 되는데 교사 및 부모는 학생들과 사물 및
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부모를 위한 부모교육 프로그램 개발연구>, 2006.12.
2) 충대신문방송사, <‘정상 가족’의 기준이 무엇인가요?… 가족을 재구성하다>
https://press.cnu.ac.kr/news/articleView.html?idxno=20029
3) 부모 교육 [parent education] (심리학용어사전, 2014. 4.)
4) 언
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부모교육에서 최근 주목할 수 있는 것은 전통적인 부모교육이 지니고 있는 한계점을 발견하고, 새로운 패러다임이 필요하다는 주장들이 동시다발적으로 제기되고 있다는 점이다. 이러한 주장들은 부모교육이 필요하고도 중요하지만, 현재까
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아버지ㆍ어머니란? 12
3. 좋은 아버지ㆍ어머니가 되기 위한 노력
⑴ 시도하고 있는 부모 교육 프로그램 12
① 좋은 엄마 학교 12
② 온누리 교회 - 두란노 아버지 학교 14
③ 좋은 아빠 만들기 프로그램 15
⑵ 한계점과 앞으로의 방향 16
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부모들은 자신들의 학교 경험에 비추어 ‘교육’ ‘참여’에 대해 부정적 의미를 갖고 있으며 추상적. 이론적인 수준에서 전달받고 교육받는다는 거부의식과 어려움을 가질 수 있다.
(2) 부모교육자 입장에서의 문제점
부모교육자나 교사,
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