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있는 돗자리를 꺼낸 ○○가 바닥에 돗자리를 내려놓는다. 돗자리를 양손으로 잡고 펼친다. ○○가 돗자리 위에 앉자 △△가 지켜본다. 교사가 △△도 돗자리 위에 앉고 싶은가 봐요. ○○야, 앉아도 될까요?라 말하자 ○○가 끄덕인다. △△가
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어린이집에서 한글을 많이 알게 되어서 기쁘고 기특합니다.
사회관계
등원하면 “선생님”하면서 반갑게 안기며 인사하고 친구들에게도 먼저 다가가서 인사하고 자신이 입고 온 옷을 친구에게 보여주며 빙그르 돌기도 하고 친근하게 친구들
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어린이집에서 한글을 많이 알게 되어서 기쁘고 기특합니다.
사회관계
등원하면 “선생님”하면서 반갑게 안기며 인사하고 친구들에게도 먼저 다가가서 인사하고 자신이 입고 온 옷을 친구에게 보여주며 빙그르 돌기도 하고 친근하게 친구들
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성과 몰입도가 높으며, 일상생활에서의 자율성과 책임감 있는 행동이 잘 발달되어 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
체육 시간에 바
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어린이집에 등원한 는 교사의 손을 잡고 교실로 들어가던 중 다른 반 교사와 마주친다. 다른 반 교사가 에게 반갑게 인사를 하며 손을 뻗어 안아주려고 하자 에가 담임교사의 다리를 잡고 뒤로 숨은 후 표정을 찡그리며 울음을 보인다.
예술
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관찰한다. 토끼를 꺼내어 토끼를 수건에 닦고나서 “이번엔 뭐 넣어볼까”하며 자신이 차고 있는 핀을 빼서 넣어본다. 둥둥 뜨는 것을 보고 “애들아 삔이 수영을 하고 있어”하고 말한다. 2학기 유아 관찰일지 만 4세 23명 - 평가제
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관찰한다. 토끼를 꺼내어 토끼를 수건에 닦고나서 “이번엔 뭐 넣어볼까”하며 자신이 차고 있는 핀을 빼서 넣어본다. 둥둥 뜨는 것을 보고 “애들아 삔이 수영을 하고 있어”하고 말한다. 만 4세 1학기 2학기 관찰일지 23명- 평가제
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구성원 카드를 붙인 ○○가 점프하며 오른쪽으로 돈다. 다시 점프하며 앞으로 나아간다.
의사소통
0/0
△△가 난 요리사 글자를 따라 적어볼게.라고 하며 보드마카를 이용해 요리사 글자를 따라 쓰기 시작한다. 그러자 ○○가 나는 미용사를
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있는 ○○에게 ‘나 우리반 영역 이름 다 알아’하면서 ‘쌓기영역, 역할영역, 수조작영역, 언어영역, 과학영역, 미술영역이 있고 나는 그중에서 쌓기영역이랑 수조작영역이 제일 좋아’하고 말한다. 만 3세 16명 1학기 유아관찰일지
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성별
생년월일
년 월 일 (만 5세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
oo이가 줄넘기를 길게 늘여놓은 상태로 끌면서 뛰어다니자 oo이가 oo를 따라 뛰며 줄넘기를 잡으려고 한다. oo이가 줄넘기를 잡을 때쯤 oo이가 줄넘기
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