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누리과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한 시기라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
5세 누리과정 애플비 편집부 저 | 애플비 | 2014.09.15
표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과
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있는 곳에 가깝게 배치한다.
- 중략 - 1. 유아교육기관의 실내외 환경관리 시 고려해야 할 사항에 대해 기술하시오.
2. 유치원과 어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
- 목 차
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누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분 설명
1. 성격
2. 목표
3. 내용 구성
Ⅲ. 2007 개정
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직인성이 교직전문성 인식에 미치는 영향.
현대 사회의 두드러진 특징 중 하나는 여성의 사회진출 증가이다. 그래서 보육에 대한 관심과 수요는 더욱 늘어날 전망이다. 이에 국가차원에서 어린이집 평가인증제, 표준보육과정 및 누리과정 그
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성 어린이집에서 보급되어 제공되고 있다.
(4) 프로그램 구성
‘ 마음씨앗 가꾸기’ 프로그램은 기존에 존재하던 삼성보육 프로그램에서 적용하던 영유아 인성교육 프로그램을 기초로 표준보육과정, 누리과정을 통합, 연계하여 2012년에 새
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성을 위험으로부터 자신을 보호할 수 있는 안전 능력, 즉 안전에 대한 지식, 기능, 태도를 배우면서 안전 의식을 내면화하여 건강하고 안전한 생활을 영위하게 된다.
- 중략 - 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육
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있는 추세이다. 예를 들면 실내선택활동에서 놀이 과정에 수 놓기, 영역 쌓기를 일과에 포괄적으로 포함하여 운영안을 구성하는 것이 그 예이다. 이러한 과정을 거치고 주기적인 총괄평가를 받게 되는데, 어린이집 및 유치원을 포함한 유아교
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성여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 원리
1) 아동 및 놀이중심
2) 자발성
3) 적합성
4) 개별화
5) 다양성 및 융통성
6) 균형성
7) 친근성
8) 통합성
9) 의미 있는 반복
10) 사회, 문화와의 연계
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‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역할
3) 특수교육대상자
4) 특수교육의 목적
5) 특수교육의 내용과 방법
6) 장애아보육과정
♣ 결론
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표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와 영역별 내용에 대해 서술하고, 구성방향을 비교하여 서술하면서 깨달은 부분은 두 과정은 추구하는 인간상이나 목적과 목표가 유사하나 관련법과 행정조직의 차이로 인해 이용하는 부모와 영유
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