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10권 제1호: 부산대학교 행정학과 지방행정연구소.
임혁백. 1999, \"밀레니엄 시대의 민주주의 대안: 심의 민주주의\", 『사상』 겨울호.
크리스토퍼 피어슨. 어수영 옮김, 1989, 『마르크스주의와 민주주의 정치이론』, 서울: 학문과 사상사.
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관점에서 본 하인의 외형적, 신체적 특징을 중심으로」. 아시아문화연구, 24, (2011), 169-186. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 범죄인의 유형
2. 생물학적 결정론
3. 심리적 특성
4. 롬브로조 이론의 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대
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하기 위해 조례 제정 권한을 무기한 확대해서는 안 되지만 지방자치와 자치의 효율성을 저해하는 중앙집권화에도 문제가 있다고 본다. 과도한 조례 제정 한계를 완화하기 위해서는 입법 보완이나 제도적 장치가 필요하다고 판단된다.
참고문
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하는 것은 학생들의 관심과 능력을 무시하는 것이다. 러시아의 예와 같이 체육과목을 활성화 시키려면 그것의 점수화가 아니라 체계적이고 조직적이고 꾸준한 운영을 위한 노력이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
교육고통의 주 요인인 사교육비 경감과
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도로망의 정비와 효율화
3) 주차시설의 확충
4) 교통체계관리기법의 확대 실시
(3) 교통관련 제도의 개선
1) 교통관련법규의 일원화
2) 교통재정의 확충방안
(4) 종합교통정보체계의 구축
- 결론 -
Ⅴ 결 론
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학교를 설치하는 순간 이 학교는 자주성과 공공성이라는 원리에 의하여 공교육에서 담보되어야 하는 보편적인 가치가 된다.
Ⅶ. 사립학교법의 비판
사교육의 범람, 교육개방 등으로 교육의 공공성은 위기에 처해있다. 교육의 민주성강화는
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교육이 추구하는 바는 객관적 지식과 보편적 가치 확립이었으며 이에 학생들은 보편적이고 비판적인 이성을 함양하는 것이 주된 목표였다. 하지만 이것은 포스트모더니즘에 입장에서는 납득하기 힘든 부분이다. 학교에서의 교육내용은 어쨌
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하는 본질적인 원리라는 관점으로 보는 뮬러라우터식 관점으로 구분된다.
참고문헌
문성훈(2010). 미셸 푸코의 비판적 존재론 : 그 미완의 기획. 도서출판 길.
박병락(2000). 푸코의 권력 주체 문제의 교육적 논의. 교육철학.
김상환 외(2000). 니체
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교육실태 및 사교육비 규모 분석연구”, 한국교육개발원, 2003
서문희 외, 『전국 보육실태조사 보고』, 한국보건사회연구원, 2002
통계청, 고령자 통계(2003.10)
통계청, 장래인구추계(2001.11)
현외성, 「한국사회복지법제론」, p. 494., 양서원, 2003.
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