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교육담론이 하나의 전통이 될 때 교육에 대한 연구를 진전시키기 위해 노 력하는 것이 일상화될 수 있음
⑦연구에 기초하여 교육정책을 수립하는 것이 하나의 전통이 될 때 무엇보다도 정책적 판 단의 타당성을 확보할 수 있음
⑧현재 추진하
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교육실천을 함으로 인해서 학교 발전을 이룩할 수 있는 기회가 있다는 것도 교육개혁의 비전으로 삼아야 할 것이다. 동시에 평준화 제도가 반드시 모든 집단에서 높은 학업성취효과를 보이지 않는다는 점과 함께 현행 비평준화 체제를 유지
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교육행정학연구, 2003.
윤홍주, \"지방교육자치제의 구현조건으로서 교육재정분권화의 논리와 과제“, 교육행정학 연구, 2003
안세한, “지방교육자치제도에 관한 일본과 영국의 국제비교 연구”, 교육행정학연구, 1998
OECD. Education at a Glance : OECD
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학교에서 학업을 중단하는 사태까지 이어지고 있다. 학교가 많은 학생들과 학부모들의 수요를 충족시키지 못하고 있고, 소위 ‘교실 붕괴’가 초래된 것은 현행 학교 시스템이 비효율적이기 때문이라고 볼 수 있다.
그러므로 교육개혁의 핵
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학교를 대신하여 모든 사람이 교육자원에 접할 수 있도록 하기 위한 전략 중에는 일반적인 행동 계획을 마련하는 일이 있다.
첫째로 새로운 법제도를 제정하기보다 현행 법률을 공정하게 적용하도록 주장하는 것이 훨씬 용이하다.
둘째, 반
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학교 및 교육환경의 개편을 주장하였다. 이에 대해 교사들은 교육의 본질을 망각한 채 정치와 경제논리에 따라 교육을 불합리하게 재단한다는 불만을 표출하고 있다. 교육현실과 교육정책이 괴리되어 있다는 비판과 더불어 교육 주체로서의
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학교에서 방과후학교를 운영하고 있다. 하지만 방과후학교를 통해 사교육비 경감이 이루어지거나 학교교육의 변화가 가시적일 만큼 나타나진 않고 있다. 그 원인은 각급 학교에서 방과후학교 운영에 대한 학교의 특색을 살리지 못하고 형식
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학교육의 의미가 사라지는 말이라고 하겠다.
Ⅴ. 결론
한국 교육이 현재 당면하고 있는 현안 과제 중 하나가 바로 학교 밖에서 행해지고 있는 과외 수업 및 학원 수강과 같은 각종 사교육의 범람과 이로 인한 과도한 사교육비 지출 문제이다.
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판단에 따라 비율을 정할 수 있도록 융통성을 부여해야 한다. 초중학교의 예체능시험은 시험성적을 점수화하여 반영하지 않는 것이 예체능교육을 정상화시킬 수 있다고 여겨진다. 하지만 그에 따른 부작용도 예상되기에 적절한 대비책이 함
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교육비 지출 문제는 계속 똑같은 위치에서 제자리걸음 할 수밖에 없을 것이다. 이런 현실을 감안해서 우리 조에서는 다음과 같은 4가지 방안을 내세워 보았다.
사교육비 줄일 수 있는 실질적인 방안
1) 학교교육과정에 대한 저작권화와 저작권
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