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교육의 빈곤 속에서 효를 바탕으로 한 인성 교육은 꾸준히 해오고 있고, 효 교육을 위한 많은 자료의 개발과 보급이 이루어져 일선 현장에서 효 교육에 많은 도움이 되고 있다. 하지만 효의 내면화와 행동화를 위해서는 체험학습 중심의 효 교
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지적 성취에도 긍정적인 영향 3. 학습목표와 학습내용, 과제, 평가와의 적절한 연계가 학습에 많은 도움 4. 적정량의 과제 제시와 과제에 대한 상세한 점검 및 피드백은 학습자에게 인지적?심리적인 면에서 긍정적인 영향 5. 교수자나 온라인
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교류할 수 있도록 함으로써 학교체제와 같이 외부 정보의 습득이 뒤지기 쉬운 사회에 효과적인 정보교류의 수단을 제공한다. 참고문헌 염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서. 백영균(1999). 웹기반 학습의 설계. 양서원. 김영환 외(2003). 원
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토론 중 자신의 신분을 노출시키지 않으면서, 그룹 외의 사람들에게는 토론 내용에 대한 비밀 보장을 확보할 수 있다. Ⅸ. 결론 교육공학이 학교수업의 혁신을 위해 제 역할을 수행하려면 무엇보다도 ‘체제 접근’의 올바른 적용이 선행되어
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교사 중심의 수업형태에서 학습자 중심의 수업형태로 변화를 모색해 나가면서 모든 초점을 학습자들의 학습에 도움이 도리 수 있도록 분위기를 창조해 나가고 있다. 인터넷등의 미디어를 활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의
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  • 등록일 2011.10.13
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지식노동자의 양성을 위한 효과적인 수단으로서 다양한 교육용 컨텐트의 개발과 사이버대학을 비롯한 다양한 사이버교육체제의 도입으로 구체화되고 있다. 최근 국내외적으로 많은 관심을 불러일으키고 있는 인터넷의 교육적인 활용, 웹
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지 가능하게 되었다. 참고문헌 * 백영균(1997), 인터넷과 교육, 서울, 양서원 * 신인섭(1986), 한국광고사, 나남 * 윤준수(1998), 인터넷과 커뮤니케이션 패러다임의 대전환, 커뮤니케이션북스 * 이시훈(2004), 광고와 뉴미디어 교수학습서 * 정보과학
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  • 등록일 2008.09.20
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지식을 심층적으로 이해한다. 협동학습단계인 세 번째 단계에서는 온라인 협력학습 도구를 사용하여 다른 관리자들과 상호작용을 할 수 있다. 네 번째 오프라인 교실과정인 학습연구실(Learning Lab)은 대화, 토론, 그룹작업을 통해 결과를 산출
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  • 등록일 2003.11.20
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대상: 한국사이버대학교(http://www.kcu.ac) 1. 한국 사이버 대학의 추진 방향 2. 한국 사이버 대학 운영방식 3. 한국 사이버 대학 교육의특징 4. 조직도 5. 한국 사이버 대학교 메뉴구성 6. 한국 사이버 대학교 입학 및 수료 절차 7. 학사 운영
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학습에서는 적극적인 상호작용을 위한 시스템을 구축해야 할 것이다. 3.마치며 이상에서 우리는 현 교육환경에서 가장 적합성을 갖춘 교수-학습 방법이라고 할 수 있는 자기주도적 학습에 대해 여러 가지 측면에서 알아보았다. 우리는 빠르
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  • 등록일 2003.11.05
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