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교육이 평등하지 못하면 신분제도에 의한 사회구조 재생산을 교육제도가 담당할 것이기 때문에 교육평등이 현대의 사회정의 실현에 필수적 요소임을 일찍이 파악하고, 이를 정책적으로 실현하기 위해 노력한 것이다.
(5) 자율적 학습
도산
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학습자가 성공 가능성이 높은 것으로 나타났다.
컴퓨터 매개통신을 이용한 원격교육의 경우 물리적 접근환경이 우수하고, 기술적 지원과 상호작용 측면의 지원이 잘 되었던 경우 온라인 원격교육의 효과가 높았던 것으로 보고 되었다. 그러
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학습자들에게 더 몰입감 있고 흥미로운 학습 환경을 제공한다. 또한, 듣기 교육의 평가 방식도 변화하고 있다. 전통적인 방식에서 벗어나, 실제 대화의 맥락을 반영한 평가가 이루어지고 있으며, 이는 학습자들이 실제 한국어 사용 환경에 더
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교육을 통해 얻을 수 있는 장점이 많음에도 불구하고 적은 소프트웨어 프로그램, 컴퓨터 제반 조건 등으로 많은 아동들이 혜택을 받지 못하고 있는 것 같다. 장애를 지닌 아동은 원격교육을 통해 학습을 할 때 장애 종류와 정도에 맞는 적절한
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지속되어 왔다. 영국은 세계 최초로 교육용 초고속정보통신망을 구축운영하고 정보교육의 개념을 국가교육과정 수준에서 제시하여 세계의 주목을 받았으나, 정작 학교 현장에서 사용할 인터넷 환경인 교육정보시스템 개발운영에 있어서는
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온라인 괴롭힘의 사례 등을 다룬다. 조사 이후 학생들은 안전교육의 필요성에 대한 토론을 진행한다. 이때 학생들은 자신들의 경험을 공유하며 미디어 사용의 긍정적인 면과 부정적인 면에 대해 깊이 있는 논의를 한다. 이를 통해 학생들은
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학습효과를 가져올 수 있다. 오늘날 정보기술의 발달은 지식관리 정보시스템을 통한 네트워크 학습을 보편화할 뿐만 아니라, 대면학습의 제약성을 극복하는 원격교육이 급속하게 발전되는 등 그 운용의 범위는 지리적, 시간적 제약을 극복할
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지만 한국어 양성과정교육과정을 보면 언어에 대한 이해, 한국 어에 대한 이해와 같이 단계적으로 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.
② 계속성의 원리
학습경험은 같은 내용을 여러 번 반복하여 계속해서 학습효과가 나타난다는 원리 를
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교육과학사.
서울대학교 교육연구소편. 1999. 교육학 대백과 사전. 하우동설.
정인성·나일주. 1994. 최신교수설계이론. 서울: 교육과학사.
조연주·조미헌·권형규 공역. 1997. 구성주의와 교육. 학지사.
지현숙·이효정. 1999. 인터넷을 이용한 한국
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지 않겠는가 하는 점이다. 문학교육에서의 영상매체 활용이 이러한 한계에 봉착하지 않기 위해서는 매체 제작의 기술과 함께, 교사들이 영상매체가 상호작용모델 작용시의 유용한 자료라는 점을 인식해 학생들의 자유로운 토론과정 속에 녹
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