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학습 내용을 가르치기 위한 적절한 모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
참고문헌
김효성 : 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사학위
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활용 교육은 인터넷 환경에서 이루어지는 교수-학습 활동을 의미하며, 학습자의 학습 과정을 지원하는 수업 사태들로 일련의 과정을 담고 있어야 한다.
그러므로 인터넷 활용 교육은 웹의 속성과 자원들을 활용하여 구성주의 및 협동학습 환
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ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
ⅲ. 신우섭, 멀티미디어 활용방안, 1997
ⅳ. 양승주 외, 자기주도적 한자 학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사, 200
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협동학습의 중요성 역설
-Dewey는 학교를 사회의 축소판으로 간주하여 사회 생활에
필요한 협동적인 반성적 사고를 강조함 협동학습의 역사와 동향
협동학습의 개념 및 의의
전통적 소집단학습과 협동
협동학습의 특징 및 장단점
협
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ICT활용 초등 영어교육의 실제, 서울 : 학문출판
ⅲ. 박성익(1987), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육발전 논총
ⅳ. 박기엽(1994), 우리말 분석영어, 서울 : 지식산업사
ⅴ. 박영예(1997), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : 문진
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학습과정에서의 개별지도 방법, 교육연구사
5. 변홍규(1997), 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사
6. 송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
7. 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중심생
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교육개혁 대토론회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한
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협동학습을 해보자, 한국교육신문사, 새교육, 8월호, 1993
이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기메타인지에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
이동원, 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와
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학습력의 신장, 전라남도교육청 지정 연구학교 보고서, 1998
대전 갈마 초등학교, 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 2000
무등초등학교, 인터넷 활용을 통한 자기 주도적 학
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점검해주기.
5. 평가
주어진 어휘를 이용하여 문장쓰기, 어휘목록 정확하게 읽기 등으로 평가하기. 이 때 얻은 점수와 이야기와 관련된 쓰기점수가 소집단 점수의 기초가 된다.
Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습) 협동학습
이 모형은 학생 자신의
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