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팀을 구성하여 실시)
중증 만성 정신질환자에 대한 집중적인 사례관리가 특징.(거의 매일 찾아가는 서비스)
√ 집중 사례관리 모형(ICM)
- 적극적 지역사회치료와 매우 유사함. 단, 적극적 지역사회치료와는 달리 개별사례관리자들에 의해서 실
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서 론
◈ 본 론
1. 슈타이너의 핵심적 교육학 원칙
2. 발도르프 교육학의 실제
3. 자리 학습의 개념
4. 자리 학습의 교수-학습 원리
5. 자리 학습의 실제
6. 자리 학습의 유형
7. 자리 학습의 절차
8. 자리 학습의 가치와 한계
◈ 결 론
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절차 검토
전문적 간호와 특수 기술의 사용법에 배움
매일 같은 시간에 15~30분 정도 할애 1. 간호전달체계 유형 및 장단점
2. 팀간호 특징 및 역할
3. 모듈 간호 모형
4. 근무일정표 유형 및 장단점
5. 근무일정표 작성시 고려사항
6. 근무
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모형, 벌로의 s-m-c-r모형, 강의식 수업, 문답식 수업, 탐구학습, 집단탐구모형, 자율적 협동학습, 성취과제분담학습, 팀보조 개별학습, 직소, 팀경쟁학습, 토의식 수업, 멀티미디어 수업 1. 교육심리
2. 교수학습
3. 교육평가
4. 생활지도 및
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협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진하라
3. 비위협적이고 안전한 학습환경을 제공하라
4. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 평가
1. 개발팀에 의한 평가
2. 외부교수개발자에 의한 평가
3
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팀 티칭 (협동교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교수매체의 종류
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
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모형도
① 수업 목표 제시 - 교사가 교재를 제시한다.
② 팀내 개별학습 - 학생들이 팀을 이루어 주어진 교재를 학습지를 통해 학습한다. 소집단은 학업성적, 성별, 성격 등에서 최대한 이질적인 4∼6명으로 구성한다.
③ 팀내 협동학습 - 팀
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팀을 구성
-계획-실제지도-평가의 과정에서 개별교사보다 팀에 강조를 두지만, 학습상황에서는 개별교사의 자율성과 창의성이 존중
-각자의 전문능력을 살려 팀에 공헌
-무학년제를 촉진
-전문적인 업무 이외의 직무는 보조원에게 맡기는 것
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여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개별화 수업
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현황
선도보호시설이란
입소 및 이용대상
입소절차
보호기간
보호내용
6. 평택 시 청소년 쉼터
가. - 설립목적
나. - 기능
다. - 사업
7. 그 외 복지관
참고문헌
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