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적용
5. 실천적 문제해결 모형의 요약
나. 교수방법
다. 배경지식
1. 용돈교육
2. 예산세우기
3. 지출
4. 저축
5. 은행거래 시 유의사항
6. 금융제도의 개요
7. 은행에 직접 가지 않고 금융 거래를 할 수 있는 방법
ꊴ 수업분석
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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분에 대해서 책임을 지는 것이라고 정의할 수 있다.
팀 편성 방식과 형태를 보면 학년 단위와 2개 학년 이상의 단위로 교사의 팀을 짜는 것과 교과 단위로 짜는 것이 있다.
3)협동학습으로 더불어 쌓아가는 자주학습력
팀 티칭의 실시에 있어
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모형
5. 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3
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중요성
4) 노년의 여가활동의 유형과 실태
※ 노인 여가활동의 구체적인 사례
Ⅱ. 치료레크리에이션의 접근
1. 치료레크리에이션의 목적
2. 치료레크리에이션의 실제
1) 치매예방 (기억력)
2) 협동심
3) 운동능력
참고 문헌
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팀 지원서 쓰기
시장에게 학교 방문 초청장 쓰기
말·듣·쓰기
은행예금 소개 듣기
보급소에 전화하여 신문구독 문의하기
건강관련 비디오 보기
119 전화 이용 연습
시장과 공원 개선에 관하여 토론
문제해결
자판기를 이용할 금액을 가졌는지
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모형과 모둠별로 유아들이 만든 가게모형을 확대하여 TV화면으로 보여준다. 확대된 모형을 통해서 각 가게에 있는 물건들의 종류에 대해 자유롭게 말할 수 있도록 격려한다. 1. 단원의 개요 및 목표 분석
2. 선수하위기능분석 및 출발점
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적용을 위
한 협동학습과 개별학습의 혼합 모형인 팀보조 개별학습(TAI)등이 있다.
4)인지적 도제 학습
인지적 도제 학습은 기존 교수설계에서 경시되었던 현실과 유사한 상황에서
의 학습, 실제적 과제 수행 경험, 교사와 학생의 밀접한 상호
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게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을 만족한다.
수업중
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두
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협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위논문
정인성(1999), 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울: 교육과학사
페르디낭 드 소쉬르(2006), 일반언어학 강의, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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