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학습한다 교사는 학생들의 모형 인물이 될 수 있다. 참고문헌 김아영 외 3인 공역(2003), 교육심리학, 서울 : 박학사 이용남 외 7인 공저(1999), 신교육 심리학, 서울 : 학지사 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사 임규혁 외 공
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. 교수․학습 방법 마. 평가 2. 단원 영역 개관 가 . 단원 설정의 이유 나 . 단원 구성의 방향 다 . 단원 학습 목표 라 . 수업목표와 교수․학습 내용 Ⅱ. 지도관 1. 지도 중점 2. 지도 상 유의점 3. 본시 수업 모형 4. 수업 전개도
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학습활동2) ⑤ ▶ 학습 내용 정리 및 형성 평가 실시 ⑥ ▶ 차시 예고 [평가지] 설명하기 시범 보이기 질문하기 활동하기 과제 학습 개별학습 모둠학습 협동학습 ①②⑥ ④⑤ ③ 단원명 (2) 어느 날 심장이 말했다 차시 5/8 학습 목표 반언어적 표
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학습 목표를 달성할 수 있는 기회가 계속 제공된다. 둘째, 긍정적 상호의존성 효과를 얻는다. 교사에게 수학적 기초 능력이 부족한 학생은 수업 진행에 있어서 매우 부담스럽거나 거추장스러운 존재일 수 있다. 그러나 협동학습에서는 이러한
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  • 등록일 2013.11.05
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로의 과제를 학습내용으로 함. c. 학습동기유발 : 협동학습을 조장하여 개인이 맡아야 할 인지적 부담의 정도를 덜어 주기 때문에 학습자가 보다 적극적으로 학습에 임할 수 있음. d. 수업계열 : 지식은 개인의 경험으로 구성. 학습은 개인의
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우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 초등교육연구. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 비고츠키(Vygotsky) 이론에서의 수학교육 2. 비고츠키(Vygotsky) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점 3. 교사의 역할과 또래학습 및 협동학습 1) 수학교육에서 교사
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학습내용 교사 도움 활동 학생 체험 활동 시간 자료 및 유의점 적용단계 실험 내용 적용 및 일반화 문제 파악 단계에서 제시되지 않았던 예를 보여주며 설명해보도록 한다. -그렇다면 우리 생활에서 물의 증발 조건을 이용해 젖은 것을 빨리
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학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위 협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습). Ⅲ. 결론 지금까지 우리는 구성주의의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 살펴보았다. 구성주의에서의 교사는 더 이상 지식을
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에도 학습의 진행과정에서 상당한 도움이 된다. 웹 기반 학습에서는 가급적 동료와의 상호작용의 채널이 되는 전자 우편,채팅 및 토론방 등을 상설하여 놓는 것이 좋다. Ⅴ. 결론 21세기에 적합한 인재를 육성하기 위해서는 교사의 단편적인
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만들고 지킨다.(3수준) 예술경험 * 심미적 탐색 ⊃ 미술적 요소 탐색하기 ⊃ 여러 상황에 필요한 재료와 도구를 적절하게 선택한다.(2,3수준) 영유아 수학 교육 활동 활동 소개 교육과정 관련요소 교수-학습 활동 교수-학습 활동
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