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게임활동의 실제.학지사.
최기영 외(2003). 협동적 집단게임을 통한 유아의 사회화 과정에 대한 문화 기술적 연구. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 게임지도 방법에 대한 이론적 배경
1) 학습동기 이론
2) 플로우 이론
3) 정신
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학습에 소극적으로 참여 한다.
14. 판서 및 칠판 활용 계획
단 원 4. 차근차근 하나씩
학습문제 직육면체의 전개도를 그려보고, 그 특징을 알아봅시다.
준휘의 고민
활동1. 직육면체를 그려 보자!
활동2. 전개도를 찾아라!
활동3. 신나는 빙고게임
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학습하는 이유
2. 단원 선정 이유
2. 수업의 방향
Ⅱ. 수업을 준비하며
1. 학생 이해 자료
가. 대 상 : 5학년
나. 조사 내용
2. 학습 지도를 위한 기초 연구
가. 개념 형성 학습 모형
나. 개념형성 학습 모형의 절
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최고수준
(3) 힌두교는 쇠고기를, 유대교에서는 돼지고기를 각각 먹지 못하도록 규정 1. 문화의 개념과 특성
2. 문화적 환경의 구성요소
3. 문화적 환경의 종합적 분석
4. 클러크혼과 스트로드벡의 모형
5. 비교문화 모형의 시사점
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모형. 사회와 교육 제 19집
차경수(1996). 현대의 사회과 교육. 서울: 학문사
구정화(1998). 사회과 논쟁문제 수업에 관한 연구. 시민교육연구 제 27집
이광성(2002). 교사의 역할에 따른 논쟁문제 학습의 효과 연구. 시민교육연구 제 34집
설규주(200
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모형이 제안될 수 있을 것이다.
제시
1. 학습자의 나라에서는 대화가 매우 흥미롭다는 것을 나타낼 때 어떤 표현들을 쓰는지 질문하고 그 답을 서로 나눈다. 이 때 한국어의 관련 표현도 몇 가지 알려준다.
2. 한국어 대화에서 상대의 말을 잘
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학습
2) 학습 과제에 따른 학습
Ⅳ. 팀티칭(협력교수)의 필요성
Ⅴ. 팀티칭(협력교수)의 학습전개과정
Ⅵ. 팀티칭(협력교수)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 팀티칭(협력교수)의 평가
Ⅷ. 팀티칭(협력교수)의 지도방법
1. 도달도에 따
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학습부진아를 위한 읽기 협동학습 연구. 석사학위논문. 서울교육대학교.
Johnston, P. H., & Allington, R. (1991). Remediation. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (pp. 984-1012). Vol. II. New York: Longman.
Cameron, L. (2001). Teaching lang
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협동적 집단 탐구 등이 있다.
본 차시에서는 학습자 개인이 해결하기 보다는 조별로 학습활동을 함께 해결해가도록 활용할 수 있다.
(4)지도상의 유의점
4/8 차시는 국어 지식 영역의 학습을 주로 의도하고 있다. 이러한 지식 학습의 경우, 지
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우며 규칙과 처벌에 익숙해지고 구체적인 사고를 하기 시작하는 시기이다
- 간호사는 계획에 잡힌 수술과 치료에 대해 설명하고 반복하며 어떤 일이 일어날 것인가 상세히 설명해주어야 한다
5) 청소년기
- 논리적이고 추상적인 사고를 할 수
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