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협동적 집단 탐구 등이 있다.
본 차시에서는 학습자 개인이 해결하기 보다는 조별로 학습활동을 함께 해결해가도록 활용할 수 있다.
(4)지도상의 유의점
4/8 차시는 국어 지식 영역의 학습을 주로 의도하고 있다. 이러한 지식 학습의 경우, 지
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우며 규칙과 처벌에 익숙해지고 구체적인 사고를 하기 시작하는 시기이다
- 간호사는 계획에 잡힌 수술과 치료에 대해 설명하고 반복하며 어떤 일이 일어날 것인가 상세히 설명해주어야 한다
5) 청소년기
- 논리적이고 추상적인 사고를 할 수
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학습 과정안
(수업모형: 발견 학습 모형 )
1. 단원명: 7. 식물의 잎이 하는 일
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 재구성
6. 단원 전개 계획
1) 교육과정 상 제시된 단원 지도계획
2) 단원의 재구성
7.
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학습 모형
9. 교재 연구
가. 꽃
10. 본시 교수 학습 과정안
교과 : 과학
단원 : 3. 식물의 구조와 기능
차시 : 9/12
학습주제 : 꽃의 구조와 기능을 알아보기 (부제-꽃의 비밀을 찾아보자)
◎ 평가 계획 - 평가 목표 및 기준
◎
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책64쪽, 65쪽을 풀어본다
자신의 수준을 토대로 수준별 학습지를 풀어본다
학습내용을 정리하고 핵심판서를 통해 내용을 확인한다
차시학습을 확인한다
12′
2′
수준별학습지
→ 교사는 궤간순시하되 부진아 학생에게 더욱 집중하여 지도한
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학습 이론 ……………………………5
2. 수업모형 ………………………………………………5
Ⅳ. 본시 학습의 실제………………………………………6
1. 본시학습 관련 학생 실태……………………………6
2. 본시 교수-학습지도안…
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모형의 가정 - 학습환경을 조성하는 교사의 역할과 학생 개개인은 각기 독특성을 가지고 있음을 가정함.
◎ 헬리슨의 책임감 모델의 가정 -학생의 자제능력과 이타적 행동을 어느 정도 할 수 있는가. 발달단계모형과 교육에서의 교사
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사고와 참여의식을 유발시켜본다.) 청소년프로그램 개발 및 평가 Report(권순동)
학습주제
학습목표
일시
프로그램자료
장소
기자재등
대상
경비
지도자
담당자
프로그램 내용 및 방법
도입
전개
심화(발전)
정리
합계
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모형의 적용 ---------------------------------------------------- 20
4. 조직의 순기능 ------------------------------------------------------ 33
5. 조직의 역기능 및 해결방안 ----------------------------------------- 34
결론
1. 결론 및 시사점 -------------------------------------
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계이름 알아보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
계이름의 원리를 습득하여 노래를 계이름으로 읽고 부를 수 있고 조에 따라 계이름이 달라짐을 알 수 있는가?
상
계이름의 원리를 습득하여 노래를 계이
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