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학습계획안(아동수학과 지도)
1. 학습 계획안 주제 : 색지로 어항 만들기
2. 주제 선정 이유
3. 수업 계획안
1) 1단계 : 어항 만들기
생활주제 : 어항 만들기
수과학주제 : 질감 있는 어항
활동명 : 서로 협동하여 어항
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적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두 기준을 만족하지 못한다. 준비 및 탐색
게임의 이해
전략의 인지
활동반성
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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- 대상을 대답한다
- 예상질문을 생각하고 미리 답을 준비하되, 모르는 경우 나중을 약속
발표자료는 나중에 배포한다
- 사전배포시 자료만 들여다보게 된다 1. 프로그램의 개요
1. 실제적 문제
1. 구체적 프로그램 안내
1. 별 첨
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학습은 이러한 성숙된 시민의식을 목표로 해야 한다.
바. 인간의 정서를 풍요롭게 할 수 있는 것이여야 된다.
주 5일 근무제로 인하여 우리사회 성인들에게 있어 여가시간은 과거 어느 때보다 증가되었다. 증가된 여가시간을 활용하도록 함
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습이론에서 뿐만 아니라 구성주의에서도 또래집단이 서로 협동하고 토론하도록 권하고 있다. 즉, 아이들 스스로 과학적 개념과 원리를 터득하는데 주안점을 두고 있다는 것이다.
이를 바탕으로 영유아들은 문제나 학습내용을 더욱 쉽게 이
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학습자 인지구조 변화에 미치는 효과 분석, 아주대학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지구조의 활용
Ⅲ. 인지구조의 평가모형
1. Novak와 Gowin의 개념도 점수모형
1) 명제(proposition)
2) 위계(hierarchy)
3) 횡적연결(cross links)
4) 예(examples)
2. Hirsch의
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보완대체의사소통
1. 비공식적 의사소통 지도를 필요로 하는 자폐아동
2. 공식적인 AAC 체계의 도입이 필요한 자폐아동
Ⅷ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 학습능력
Ⅸ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 비디오교육
Ⅹ. 결론
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우될 수 있는 가능성이 많다. 학습은 무엇인가를 실험하고 새로운 일을 추진하는 가정에서 보다 많이 발생할 수 있다. 나는 오늘 이 시점부터 구성원을 위해 무엇을 어떻게 해야 그들이 갖고 있는 다양한 아이디어가 발현될 수 있는지를 고민
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우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가, rh
- 최완기, 역사 학습 지도의 원리와 실제, 서울; 느티나무2000
- 양호환, 역사교육의 이해, 서울; 삼지원2002 서 론
본 론
Ⅱ. 역사 학습 자료의 개발과 활용
1. 자료
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