|
학습자를 정하는 우리나라의 정부 기준
1) 교실현장에서 교사가 영재와 일반아동을 구분하여 지도할까? 만약 구분하여 지도한다면 어떤 방법을 적용할까?
2) 정규교과 학습에 영재 이외의 특수한 학습자를 포함하는가? 그렇다면 어떤 학생이
|
|
|
학습 목표
(1) 단원의 목표
(2) 차시 별 세부 목표
4. 단원의 지도 계획
(1) 제재의 구성과 흐름
(2) 차시 계획
5. 교재 연구
6. 학생 실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수
|
|
|
학습 계획 수립
1. 문제해결학습모형
Ⅳ. 수업을 위한 실태조사 및 교재연구
1. 학습자 실태 분석
2. 실태 분석을 통한 시사점
Ⅴ. 수업의 실제
1. 단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역 - (2) 교류하며 발전하는 지역
2. 단원의 개관
3. 단
|
|
|
학습모형
교수 자료
8절지, 사포, 참고자료 PPT, 작품계획표, 작품설명표, 신문지, 셀로판테이프
8. 수업자료
♥○모둠의 작품입니다.♥
모둠원:
작품의 이름은?
어떤 재료로 그렸나요?
무엇을 그린 작품인가요?
<협동화 작품 계획서>
우리
|
|
|
다.
② 낱말 퍼즐의 문제 중 하나를 골라 선생님께 질문한다.
③ 다섯 고개 질문이 끝나면 가로세로 낱말 퍼즐에 답을 적는다.
잠
지
우
개
자
나
개
구
리
리
일반화 하기
적용 및 연습
활동 3: 친구와 함께 다섯 고개 놀이 하기
12‘
▶학습지
친
|
|
|
모둠에서 협동하여 노랫말을 바꾸어 창의적으로 노래를 부르고 차례대로 발표해봅시다.
배운 내용을 발표하며 정리하기
- 새로 알게 된 내용을 발표해봅시다.
- 노래를 부르며 느낀 점을 발표해봅시다. 활동 준비하기
활동 탐색하기
활
|
|
|
게임을 하도록 하겠습니다.
※ 판서계획
◎단 원 : III. 경쟁활동 2. 요리조리 공을 피하며
◎학습 주제 : 짝과 협동하여 공 피하기
◎학습 목표 : 짝과 협동하여 공을 피할 수 있다.
활동 1. 앉은뱅이 풍선 배구
활동 2. 짝 피구
※ 본 차시 학습 평
|
|
|
학습지
★PPT 도표 자료
※ 판서계획
◎단 원 : 3. 유교 전통이 자리 잡은 조선
◎학습 주제 : 조선시대에 배울 제재를 추론
◎학습 목표 : 교과서와 미리 찾아본 자료를 통해 이후 학습할 조선시대의 모습을 추론해 볼 수 있다.
활동 1. 우리 조의
|
|
|
다른 구성원들이 보편적인 규범에 의하여 규칙적이고 정직하고 협동적으로 일 할 것이라는 기대
3) 타 산 : 신뢰를 파괴하므로서 얻어지는 이익보다는 그러한 행동의 결과로서 얻어지는 손해가 크다고 여겨질 때 신뢰관계를 지속함
|
|
|
게임을 실시하는가?
상
3가지 영역 모두 만족
수업 중
관찰법
동료 평가
자기 평가
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 2가지 영역 만족
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 중 1가지 이하 만족
|
|
메뉴펼치기
