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정리하거나
학습정리를 한다.
심화·보충학습
보충, 심화학습을 한다.
현실적용
알아낸 지식을 실생활에 적용해 본다.
내용정리
학습내용을 총정리한다.
차시예고
다음 학습감을 예고한다.
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
아동
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학습자는 되도록 자신이 제일 깊이 알고 싶은 하위 주제를 택하여 맡도록 한다. 학습자들은 각각 그 하위 주제를 공부하고 준비한다. 그 다음엔 팀으로 돌아와 팀 구성원들과 함께 전체 학급에 보고할 것을 협동적으로 준비한다. 그리고 다른
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학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법”이다.
협동학습은 상호의존관계를 중시하고 개개인의 책임감을 강조하기 때문에 일반적으로 긍정적인 평가를 받고 있다. 협동에 대한 내용을 정리하
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학습의 절차
시작
전개
마무리
프로젝트 수행 준비 - 활동의 목적 설정 - 활동 계획과 팀 구성자원 탐색 및 수집
협동학습 - 지속적 상호작용을 통한분석종합정리학습활동과제해결
산출물 작성결과물 발표성찰평가
3-2) 프로젝트기반학습의
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정리
5‘
(40)
9‘
(49)
1‘
(50)
본시 학습정리
평가
차시 예고
‘주요학습 내용정리’를 나눠주고 이번 시간에 학습한 내용 을 간단히 정리한다.
- 한반도의 지형 형성 과정
- 한반도의 지질과 지체구조
평가문항을 통해 학습정도를 평가한다.
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정리
⑦ 평가
⑧ 팀점수 산출
⑨ 우수팀 게시, 보상 - 향상 점수와 팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 목표구조
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 기본요소
4. 협동학습이 효과
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학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라
2. 협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진하라
3. 비위협적이고 안전한 학습환경을 제공하라
4. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅴ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습
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협동학습판
소집단 간 토론
학급 전체 발표
상대 조 좋은 점 지적하기
더 나은 방법의 아이디어 제공
조원의 전체 합의 끌어내기
학습정리
합의된 의견 발표
위드캠
프로젝션 TV
평가 및 보상
개별적인 평가 와 팀 평가 병행
자기 평가표
상호
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정리(10분)
소집단 학습
평가 및 차시예시(5분)
개인별 확인 학습
- 학습정리 및 수행평가
- 학습정리가 낮은 학생은 연구 모둠과 1대1면담을 주선, 도달도가 높도록 도움
- 예습과제 제시
개인보고서 작성
성찰이기 쓰기
차시과제 내용기록
* 수
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협동적 상호작용 : 어린 아동들은 상호목표를 향해 집단 내에서 함께 활동
2)과학 학습에서는 협동적 학습을 조직할 수 있음
①성취
②고등사고 과정
③학습참여
④집단 응집력
⑤사회적 상호 의존과 수용
[학습정리]
유아가 구체적이고 직접
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