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학습목표
친척간의 생활을 반성해보고 친척끼리 화목하게 지내려는 마음을 가진다.
수업전략
최적 학습 모형
일반 수업 모형
학습 집단 조직
대집단 활동 → 개별 학습 → 대집단 활동
교수학습
자 료
동영상, 반다할머니 요약본 ppt
단계
학
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학습도움실
3. 특수학급
Ⅶ. 정신지체아교육의 지도방법
Ⅷ. 정신지체아교육의 문제점
1. 선수 학습기능 진단의 결함을 들 수 있다
2. 투입과제의 결함을 들 수 있다
3. 수량을 추상적으로 가르치는 우를 범하지 말아야 한다
4. 부적절한
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학습에 즐겁게 적응할 수 있도록 쉬운 것으로부터 어려운 것으로 나아가는 적당한 순서 에 따라 배우도록 할 것
* 참으로 유익한 지식만 가르칠 것
* 사물에 의한 직관교육과 자기 활동성을 중시할 것
(6) 범애학교 교육의 의의
* 아동의 수준에
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학습에 동기를 부여한다
3) 상상력을 풍부하게 한다
2. 사회 문화적인 측면
1) 간접적인 다양한 사회경험을 하게 한다
2) 영어권 문화에 대한 지식을 넓힌다
3. 언어적인 측면
1) 어휘나 표현을 풍부하게 한다
2) 어휘나 표현을 쉽게 배우고
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학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구학교의 활용 방안
1. 연구학교 운영결과가 모든 학교에서 교육활동에 이용하고 활성화 될 수 있도록 적극적으로 지원해야 한다
2. 모
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학습 흥미를 자극하고자 했음.
- 사물의 직관과 경험을 중시 : 그는 “우리들의 모든 지식은 감각으로부터 온다. 사물 에 대한 경험은 우리들의 선생이다.”라고 하여 모든 것을 사물, 그림, 모형에 의하여 교수되어야 함을 강조했다.
-초등교
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우(1989), 청소년 집단 지도자의 전문적 기능 수행에 관한 연구, 성심여대 석사논문
이종복외 6명(1998), 현대청소년복지론, 양서원
전재일(1992), 청소년과 지역사회, 청소년협의회
한국청소년개발원(1994), 청소년복지론, 인간과 복지
한국청소년
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3. 수퍼비젼(supervision)의 모형
1)기술개발모형
2)개인성장모형
3)통합모형
4)시점에 따른 모형
5)구조에 따른 모형
4. 수퍼비젼(supervision)의 기능
5. 수퍼바이져의 자질
1)수퍼바이져의 자질
2)수퍼바이져의 자가진단표
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모형(Precede-proceed model)
1) 프리시드-프로시드 모형의 개념
(1) 개념
(2) 특성
(3) 장점
2) 프리시드-프로시드 모형의 단계
(1) 제 1단계 : 사회적 사정
(2) 제 2단계 : 역학적 사정
(3) 제 3단계 : 행위 및 환경적 사정
(4) 제
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우>와 <봉산탈춤>을 접목시킨 <규방난장>과 같은 연극은 학생들이 관람하기에 적절한 작품으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 <봉산탈춤>의 교육적 의의와 구체적인 수업 모형에 대해 서술하였다. 구비문학의 한 갈래로서 <봉
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