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학습의 흐름
6 학습의 계열
7 단원의 평가 계획
8 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 이론 관련 탐색
1 초등학교 6학년 학생들의 인지 발달 특성
2 비례적 추론 지도
3 비례식
4 수업에 적용된 문제 해결 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분
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학습 흥미를 자극하고자 했다.
e.사물의 직관과 경험을 중시 : 그는 "우리들의 모든 지식은 감각으로부터 온다. 사물에 대한 경험은 우리들의 선생이다"라고 하여 모든 것은 사물, 그림, 그리고 모형에 의하여 교수되어야 함을 강조했다
- 찰즈
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모형과 수업 시나리오 개발, 한국교육문제연구소.
한국교육문제연구소 프로젝트 한양 연구팀(1998). 제4차 워크샵:각 지능영역별 학습활동/프로젝트/포트폴리오/루브릭, 한국교육문제연구소.
현동걸(1999). 다중지능 이론에 근거한 과학공작학
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학습적 계획, 조정협상계획, 확률적 계획의 네 가지로 유형화하였다.
계획문제의 유형
1. 합리적 계획
합리적 계획은 목표가 합의되고 수단 혹은 기술이 알려져 있으며 자원이 완벽할 경
우 계획을 지식의 합리적 응용으로 본다. K. Christensen(198
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및 평가
1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관의 이비인후과 전문의
2. 장애유형별 장애판정 시기
1) 등록: 장애의....
.Ⅵ. 청각장애아 교육
1. 청각장애 교육모형..
.
.
.
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모형 자동차의 움직임을 확인한다.
'Reset'키
‘동작’키
‘학습’키
‘인식률’키
4. 결론
마이크를 통한 음성인식을 이용하여 전진, 후진, 좌, 우, 빠르게, 느리게 그리고 정지 동작을 확인 하였다. 따라서 서론에서 언급한 목적은 어느 정도
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모형
< 자료2
> - 리듬꼴과 선율을 공부 할 활동지
따 따 따 따 따 따 주 먹 손 으 로
따 따 따 따 따 따 나 팔 붑 니 다
우 리 들 은 어 린 음 악 대
동 네 안 에 제 일 가 지 요
<
자료 3 > - 완성된 리듬꼴 활동지
따 따 따
따 따 따
주 먹
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단원 학습의 목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ.학습 내용 조직 및 지도상의 유의점
1. 학습 지도 내용
2.지도상의 유의점
Ⅴ.학습 계획(총 8시간)
Ⅵ. 사고력 신장을 위한 수업 모형의 이론적 배경
수업 전개 과정
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단어로 긍정적인 자세 표출
3) 과대광고의 배제
4) 맞춤법과 철자법에 유의
5) 구두점, 약자, 축약형의 정확한 표현
6) 학습을 통한 문장력의 극대화
보편적인 내용:
1) 평군수준 이상의 인용문 및 이미지 배재
2) 유형에 집착하지 말 것
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모형 덧그리기 등을 실시한 후에 문자 덧쓰기 순으로 지도 하였는데 곡선외의 덧그리기 및 덧쓰기에는 지도상의 큰 문제가 없었다. 그러나 사선보고 그리기는 시간이 경과한 후에도 스스로 수행하기가 곤란했으며, 6세 중반까지도 이름이외
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