|
및 학습행동의 예시
1. 학습이론의 개념
1) 등장배경
2) 학습이론의 유형
2. 고전적 조건화에 대한 개요
1) 기본견해와 가정
2) 주요개념
3. 조작적 조건화에
|
|
|
위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向評價)
2) 규준지향측정(規準指向測定)
참고문헌
|
|
|
하며, 도입기에는 시장 조사와 마케팅 전략이 필요하고 성장기에는 생산량 확대와 유통 경로 확대가 중요하다. 성숙기에는 경쟁이 치열해지므로 차별화된 마케팅과 고객 관리가 요구된다. 마지막 1. 기말고사 정리
2. 중간고사 정리
|
|
|
중간고사나 기말고사와 같이 일정한 시기에 시험을 치러서 보상을 하는 것들이 고정간격 계획이다.
2. 변동간격계획의 설명과 실생활의 예
변동간격계획은 강화와 강화의 시간적 간격이 일정하지 않은 방법이다. 학교에서 예기치 않은 시기
|
|
|
( http://www.seri.org/)
현대정보기술( http://www.hit.co.kr/ )
현대경제연구원( http://www.hri.co.kr/) Ⅰ. 서론
스리랑카 선정동기
Ⅱ. 본론
국가에 대한 기본정보
스리랑카 IT산업 현황
한국기업의 진출전략
Ⅲ. 결론
REPORT 끝낸 소감
|
|
|
학교는 어떤 곳인가? 방송통신대학교는 일반대학과는 다르다. 일반대학은 많은 등록금을 내고 출석을 하고, 교수님에게 직접적인 강의를 듣고 시험을 본다. 중간고사 기말고사를 치른다. 일반대학에는 기본적으로 출석점수와 레포트 점수가
|
|
|
학교 상황에서 벌과 같은 불쾌하고 부정적인 통제방법이 너무 만연해 있는 것에 비해, 긍정적 강화는 즐거울 뿐 아니라 교육에 대해 보다 호의적인 태도를 길러줄 수 있으며 더 효과적이라는 점을 강조한다. 적절한 행동과 부적절한 행동을
|
|
|
학교 상황에서 벌과 같은 불쾌하고 부정적인 통제방법이 너무 만연해 있는 것에 비해, 긍정적 강화는 즐거울 뿐 아니라 교육에 대해 보다 호의적인 태도를 길러줄 수 있으며 더 효과적이라는 점을 강조한다. 적절한 행동과 부적절한 행동을
|
|
|
K SUB s K sub r H sub 0
(8) 과도상태(過度狀態) : 매우 넓은 해역에서
파고( 또는 주기)는 풍속과 취송시간에 의하여 결정! 중간고사 범위 `처음 ∼ PAGE 77`에서 나온 역대 문제들을 정리한 것임.)
(90·91·93·95·96 중간고사)
(89·90·91·95 기말고사)
|
|
|
정리
4. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
5. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 실생활의 예를 제시하며 설명
2) 변동간
|
|
메뉴펼치기
