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형법뿐만 아니라 우리나라형법에 대해서도 지속적으로 비판적 성찰을 통해 개선을 요구하는 것이어야 한다.
참 고 문 헌
김태석, 「북한형법에 관한 연구」, 청주대학교 박사학위 논문, 1999.
김일수, "북한 형법의 체계와 특색", 「북한법 체계
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학교에서의 집단 따돌림의 실태와 그 대안
이기찬·김영준·신영규·은백린·박상희 / 독고영창 청소년의 흡연 및 음주에 관한 연구, 소아과 1997
임웅 / 형법총론, 상조사, 2002 Ⅰ. 학교문제 사례1(집단따돌림, 왕따)
Ⅱ. 학교문제 사례2(살
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고의
IV. 형법상의 고의와 관련된 판례의 정리
1. 형사재판의 실제에서 고의가 입증되는 판례(대판 1991.10.22, 91도2174)
2. 인용설(용인설)에 의한 또 다른 판례
3. 판례는 용인설의 입장인가에 대한 의문
4. 개괄적 고의의 문제
[참고문헌]
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학교를 넘어서, 서울 : 민들레
이종각(2000), 21세기 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 한국교육과정평가원, 창립2주년 기념 세미나 자료집
한국청소년개발원(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 서울 : 한국청소년개방원
황갑진(2007), 인터넷
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학교는 죽었다> School is Dead
Ⅱ. 논술형: (아래에서 2문제 이상 선택하여 각각 A4 2매 이내로)
1. 기능이론과 갈등이론의 사회와 교육에 대한 (사회관 및 교육관) 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시오.
2. Hargreaves의 <교사의 유형>
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자료가 공개되어 있지 않으나 대략 6만-7만명이 검거되어 그 중 4만여명 정도가 삼청교육을 받은 것으로 파악된다. 1장 형법의 의의와 성격
2장 범죄의 본질과 형벌의 본질
3장 형법학상 학파
4장 형법의 적용범위
5장 행위론
6장 죄
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학교 평준화 정책 개선방안, 한국교육개발원 세미나 자료집
◇ 김병성(1984), 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI
◇ 최돈민(1998), 고교 평준화 정책의 효과와 영향-평준화 실시 및 해제논리를 중심으로, 고교평준화 실현을 이한 분
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학교 바른생활 교과의 지도과정
1. 일상생활에서 문제 상황 인식하기
2. 모범적인 행동 및 모범적인 행동의 좋은 점 알기
3. 모범적인 행동 실천하기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
1) 반복 연습이다
2) 칭찬과 보상의 강화 방법이다
3)
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및 기본 방향
2. 주요 개정 내용
가. 교육과정의 성격
나. 추구하는 인간상
다. 교육 목표
라. 내용체계
마. 평가
바. 재량활동
Ⅲ. 제 7차 교육과정과 개정 교육과정의 비교 (2) : 각론 (기술)
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자료집.
국어과 교육내용 적정성 분석 및 평가(2004), 송현정, 한국 교육 평가원.
교육부 (1999), 초등학교 교육과정 해설서 Ⅲ, 서울: 교육부.
교육부(1998,)「초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)」, 서울: 교육부.
교육부(1998),「초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
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