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형 사립고등학교 도입운영에 관한 사례 연구, 중앙대학교 대학원
교육인적자원부(2002), 자립형 사립고 시행방안
이정숙(2003), 자립형 사립고와 7차 교육과정의 신자유주의적 성격 고찰, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
박찬주 외(1997
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입학 전형 방법의 다양화·특성화 적극 권장
□ 교원 자격
. 교장은 자격증이 없더라도 경영 능력이 있는 각계 인사 초빙 가능
. 교감, 교사는 교원자격 필요
- 산학겸임교원제도(자격불요)를 교원정원의 1/3까지 허용
□ 학년도, 학년제, 수업
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배출할 수 있도록 힘써야 할 것이다. Ⅰ. 서론
- 특성화고등학교의 정의와 문제점
Ⅱ. 문제점과 그 원인
- 특성화 고등학교 학생들의 대학 부적응 문제와 그 원인
Ⅲ. 개선 방향
- 커리큘럼과 입학전형의 변화
Ⅳ. 요약 및 결론
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확대하고 있음을 알 수 있다.
III. 대학입시정책 쟁점 및 대안
1. 대입 자율화
대학 입학 전형의 대학 자율화
정책
대학 입학 전형 교육부 개입
ㆍ대학교육의 다양화, 특성화 실현
ㆍ대학의 국제 경쟁력 신장
효과성
ㆍ대입진학에 있을 공정성
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형량의 기준) 위헌으로 결정하지 않았다. 이에 대해 최소침해의 원칙을 위반했는지의 여부에 대한 심사를 하지 않아 심리미진의 잘못을 범했다는 비판이 있다. 허종렬,「고등학교 무시험 입학전형 관계법령의 헌법적합성 검토 : 초 중등교육
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아직 불투명한 상태이다.
학교제도의 다양화는 선택의 여지가 없는 시대적인 명제이기 때문에 기존의 특수형 학교(specialty schools)제도를 활성화하고, 자립형 사립제도를 조기에 정착하여, 국내 공ㆍ사립 모든 학교가 다양성ㆍ수월성을 핵심내
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교육활동 및 수련활동에 관한 사항
. 교육공무원법 제31조제2항의 규정에 의한 초빙교원의 추천에 관한 사항
. 학교운영지원비의 조성.운용 및 사용에 관한 사항
. 학교급식에 관한 사항
. 대학입학 특별전형중 학교장 추천에 관한 사항
. 학교
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교를 찾아가 자신의 학교에 걸 맞는 학생을 자체선발하거나 교장 및 교사추천으로 선점해 특채로 우선 뽑고 그 다음 수시와 정시로 선발하는 등 적지 않은 변화가 일어날 것이다. 수시와 정시에서 각종 경시대회, 제 2외국어성적, 토플점수, AP
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교육적 기능 - 하급학교 교육방향 설정기능(상급학교 입학시험의 영향을 받음)
순기능 - 하급학교 교육정상화 및 발전에 크게 기여
역기능 - 하급학교 교육정상화 방해
내용
- 입학전형의 내용과 방법은 입시준비 교육을 통하여 하급학교
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교육지도조직, 교무분장조직, 운영협의조직, 지역인사조직 등을 만든다.
4) 활동계획
활동계획은 교과지도, 특별활동, 생활지도를 중심으로 하는 교육과정 운영, 교원의 연 수, 연구 활동 등을 통한 교원의 자질과 능력의 개발, 이러한 활동을
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