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개요
Ⅱ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목표
Ⅳ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 성격
1. 느낌 나타내기
2. 상상하여 나타내기
3. 보고 나타내기
4. 꾸미기와 만들기
5. 붓글씨로
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개요
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 의의
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격과 목표
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 기본지침
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 필요성
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 변인
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 현안
1. 태어나자마자 소멸
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개요
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개념
Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 독서교육 사례
1. 동기유발(이야기 나누기)
2. 학습문제 확인, 독서 신문의 다양한 형식 안내
3. 독서 신문 만들기(모둠별 협력학습)
4. 독서 신문 발표회(
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개요
Ⅱ. 하얀색(흰색)의 의미
Ⅲ. 노란색(노랑색)의 의미
Ⅳ. 빨간색(빨강색)의 의미
1. 으뜸과 신성
2. 벽사와 기원
3. 열정과 사랑
4. 생명과 죽음
5. 환희와 행운
6. 빨강과 파랑
7. 빨강과 그 뒤틀림
Ⅴ. 초록색(녹색)의 의미
Ⅵ.
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총론, 1993
삼성경제연구소, 환경변화에 따른 향후 금융산업 구조재편 방향, 2002
함정호 외, 금융환경변화와 통화정책, 지식산업사, 2000
홍기융, 정보보호 System의 최신 기술, 2000년대 금융산업의 전략 세미나 자료, 한국전산원, 1996 Ⅰ. 개요
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총론, 세진사, 1995
◎ 한국경영법률연구원, 주택·건설·토지관련 질의회신 및 판례집, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주택의 정의
Ⅲ. 주택의 분류
1. 형태에 의한 분류(영 제2조)
1) 아파트
2) 연립주택
3) 다세대주택
2. 추진주체에 의한 분류
1) 사
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개요
Ⅱ. 평가기준의 정의
Ⅲ. 평가기준의 개발 절차
Ⅳ. 평가기준의 개발 쟁점
1. 평가기준을 개발할 필요가 있는가
2. 평가기준이 어느 정도 구체화될 수 있는가
3. 평가기준의 등급화(상/중/하)를 일관되게 유지해야 하는가
Ⅴ. 공
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개요
Ⅱ. 성취기준의 개념
Ⅲ. 국어과교육의 성취기준
Ⅳ. 영어과교육의 성취기준
Ⅴ. 수학과교육의 성취기준
Ⅵ. 공통과학과교육의 성취기준
1. 성취기준의 진술
2. 영역의 구분
3. 성취기준의 배치
4. 성취기준 개발 범위
5.
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개요
1) 인지요법
2) 행동요법
2. 인지행동요법의 목표
3. 인지행동요법의 특성
4. 인지행동요법의 대상 및 적응증
1) 대상
2) 적응증
5. 인지행동요법의 장점
6. 치료기간 및 치료방법
7. 인지기능
8. 인지행동 사정
9. 치료
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총론, 세광음악사
정성자(1995), 어린이 국악교육의 실제, 창지사
주태원(1997), 초등학교 국악교육의 본 질화를 위한 시론, 청원: 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악지도)의 의미
Ⅲ. 국악교육(한국전통음
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