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연수 결과를 반드시 보수체계 운영과 연계시켜야 한다. 그리고 교육전문직 임용 전후 연수프로그램 개발 및 연수를 강화하고 지역단위로 신임교사를 위한 체계적인 안내 프로그램(induction program)을 개발 운영함으로써 교직에의 적응력을 높여
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교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고, 전문가의 위치를 확보해야 한다. 셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현해야 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육행정연수원(1997), 학교운영위원회 개선방안
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형태의 미디어교육 전문가나 교사 또는 지도자 양성 프로그램이 시행되고 있으나 이 또한 대부분 특정 기관이나 단체의 사업 추진 수준을 벗어나지 못하고 있다. 공인된 교육기관이나 연수기관의 체계적인 정규 지도자 양성 과정이 아니라
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교육정보화’가 확산되면서 교육과정의 현장 적용과 더불어 국가의 정책적 의지와 맞물려 ‘ICT 교육(정보통신기술교육)’에 이르고 있다.
Ⅶ. 향후 교육대학교(교육대학, 교대)의 개선 방향
1. 평생학습사회에 부합되는 교사연수기관으로 육
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교육을 인적자원을 많이 확보해야 한다.
카. “한 사람의 발명영재가 100만 명 먹여 살린다.” 라는 구호에서 발명영재의 중요성을 강조하고 있는데 학교에서는 발명영재의 조기발굴과 육성에 힘써야 한다.
Ⅸ. 결론
21세기 세계화, 정보화 시
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교사 조직
4) 프로그램 선정
5) 집단 편성
Ⅴ. 소규모학교(작은학교)의 협동교육
1. 목적
2. 방침
3. 문제점
Ⅵ. 소규모학교(작은학교)의 수준별교육과정
Ⅶ. 소규모학교(작은학교)의 수업정보화
1. 시설면
2. 수업정보화 기기 사용 능
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교육 내용, 교수 방법에 이르기까지 학생 중심의 교육이 이루어질 수 있도록 진로담당교사는 물론 전 교과 담당 교사들의 적극적인 이해와 노력이 뒷받침되어야 한다.
참고문헌
1. 경남진로교과연구회(2002), 중학생을 위한 진로교육 프로그램
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교육청 특수교육지원센터 60개소로 확대
장애학생 부모의 사회활동 참여 확대를 위한 전국 특수교육기관 종일반 및 방과후 교실 운영 지원
- 종일반 및 방과후 교실 운영비 20억 지원(국고 50%)
※ 250개 학급에 보육교사, 특수교사 등 교사자격
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교사로 학생지도에 임하는 등 학생들의 학교교육 효과를 제고함과 동시에 학교와 지역사회 공동체 의식 형성을 꾀하는 데에도 기여하고 있다.
그러나 이와 같은 의의에도 불구하고 학교와 지역사회를 연계한 평생교육 프로그램은 여러 가지
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정보화란?
3) 정보화 사회란?
2. 교육이 변화한다
1) 교육 목표가 달라진다
2) 교육 내용이 달라진다
3) 학습자의 역할이 달라진다
4) 교사의 역할이 달라진다
Ⅳ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 현황
1. 연수과정 설치
2. 연수과
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